Studijų pritaikymas negalią turintiems asmenims: Mykolo Romerio universiteto atvejis
| Author(s) | ||
|---|---|---|
Ceinorė, Kristina | ||
Budreikaitė, Justina |
| Date Issued |
|---|
2024 |
Šiuolaikinės formaliojo švietimo įstaigos turi užtikrinti ne tik kokybišką asmenų ugdymą ir mokymą(si), kuris yra vienas iš esminių asmens tapatumo dalių, bet ir sėkmingą įtrauktį į įstaigos bendruomenę, kuri yra labai svarbi tolimesnei asmens socializacijai. Vis dar stebima atvejų, kai studijų pritaikymas neatliepia negalią turinčių asmenų poreikių ir dėl to tampa kliūtimi siekiant aukštojo mokslo. Šio straipsnio tikslas yra apžvelgti studijų pritaikymą negalią turintiems asmenims, išskiriant Mykolo Romerio universiteto atvejį. Pirmiausia, siekiant visapusiškai įvertinti nagrinėjamą temą, apžvelgiamas aukštojo mokslo prieinamumo žmonėms su negalia teisinis reglamentavimas. Apžvelgiami Lietuvoje galiojantys teisės aktai, reglamentuojantys žmonių su negalia teises ir pateikiama Mykolo Romerio universiteto teisės aktų analizė. Antroje dalyje analizuojama Lietuvos universitetų tinklapiuose viešai prieinama informacija apie studijų pritaikymą ir paramą negalią ar individualiųjų ugdymosi poreikių turintiems studentams aukštajame moksle. Empirinėje straipsnio dalyje pateikiamas Mykolo Romerio universiteto požiūris ir principai dirbant su studentais, turinčiais negalią ar individualiųjų poreikių, taip pat galimi paramos ir studijų pritaikymo būdai. Duomenys rinkti atliekant pusiau struktūruotą interviu. Surinkti duomenys padėjo suformuoti išvadas.
Modern formal education institutions need to ensure not only quality education and training, which is a key part of a person’s identity, but also successful inclusion in the institution’s community, which is crucial for the person’s further socialisation. There are still cases where adaptations to studies do not meet the needs of persons with disabilities and therefore become a barrier to higher education. The aim of this article is to provide an overview of the adaptation of studies for persons with disabilities, with a focus on the case of Mykolas Romeris University. The first part of the article provides a comprehensive assessment of the topic, as well as an overview of the legal framework for the accessibility of higher education for people with disabilities. After the review of the legislation in force in Lithuania regulating the rights of people with disabilities, an analysis of the legislation of Mykolas Romeris University is provided. The second part analyses the information publicly available on the websites of Lithuanian universities regarding the accessibility of studies and support for students with disabilities or individual needs. The empirical part of the paper presents the approach and principles of Mykolas Romeris University in working with students with disabilities or individual needs, as well as possible methods of support and accommodation. Data was collected through semi-structured interviews, and was then deployed to form the conclusions.