Šešėlinė ugdymo pusė: psichoanalitinės pedagogikos praktikų nūdienos galimybės =
Liepuonius, Arvydas | Vilniaus dailės akademija |
Logos |
Straipsnyje analizuojami ypatingai aktualūs pedagoginės psichoanalizės aspektai. Remiantis dabartinės pedagogikos ir psichoanalizės atstovų veikalais, gvildenama praktinės ir metodologinės ugdymo problemos. Aptariama psichoanalitinės pedagogikos autorių (A. Aichhorn, H. Meng, S. Bernfeld, H. Zulliger, F. Riedl, B. Bettelheim, A. Freud ir kt.) kūrybinis palikimas ir jo kontroversiškas santykis su globalaus pasaulio kasdienybės iššūkiais jaunimo lavinimo(-si) kelyje. Ugdymo procese nematomų veiksnių svarbos atskleidimas leidžia ne tik geriau pažinti ugdytinį, dažnai „apleidžiamą“ socializacijos institucijų, bet ir giliau atskleidžia ugdymo subjekto ir objekto besiformuojančio santykio svarbą. Dinamiška ir kompetetinga psichoanalizės taikymo pedagogikoje praktika, kai pasinaudojama šio mokymo tiek diagnostinėmis, tiek probleminių atvejų korekcijos ar gydymo galimybėmis pasitelkiant bazinius principus, metodus ir technikas, įgalina pedagogą tvirtesnei laikysenai kasdieniame ugdymo procese. Psichoanalitinė pedagogika, orientuodamasi į retrospektyvinę ugdytinio ir ugdytojo traktuotę su pastarųjų neįsisąmonintais gynybiniais manevrais ir mikrotraumomis psichosocialinėje raidoje, padeda pašalinti kenksmingas priežastis ir atskleidžia naujų galimybių žmogaus tobulėjimo kelyje. Ugdymas atranda papildomų aspiracijų jaunimo enkultūracijos procese.
Using current works on pedagogy and psychoanalysis, the article analyzes the practical and methodological problems of current educational issues. Its focus is on the controversial relation to the challenges of youth education (learning) in the modern global world of authors of psychoanalytical pedagogy (A.Aichhorn, H.Meng, S.Bernfeld, H.Zulliger, F.Riedl, B.Bettelheim, A.Freud etc). The disclosure of hidden factors in the educational process enables one and to see the significance of the relation between the educational subject and object and its endless possibilities. The dynamic and competent practice of psychoanalysis in pedagogy enables the educator to feel stronger in the daily educational process. By revealing unrealized defensive manoeuvres and microtraumas in psychosocial development, psychoanalytical pedagogy both helps to eliminate harmful reasons and discloses new possibilities on the way of human perfection. Education discovers additional aspirations in the process of youth enculturation.
| Journal | Cite Score | SNIP | SJR | Year | Quartile |
|---|---|---|---|---|---|
Logos (Lithuania) | 0.1 | 0.12 | 0.148 | 2011 | Q3 |