Mokinių mokymosi motyvacijos silpnėjimo priežastys: tėvų požiūris
Lietuvos edukologijos universitetas |
| Date |
|---|
2016 |
Vienas didžiausių iššūkių, su kuriuo susiduria mokyklų pedagogai, yra mokinių mokymosi motyvacijos didinimas. Silpnėjanti mokymosi motyvacija – problema, kurią sprendžia tiek pedagogai, tiek tėvai. Šio straipsnio tikslas – atskleisti tėvų nuomonę apie įsitraukimą į ugdymo procesą, skatinant mokinių mokymosi motyvaciją. Straipsnyje analizuojama, kokiu būdu tėvai identifikuoja vaiko mokymosi motyvacijos silpnėjimo reiškinį ir koks klasės auklėtojo vaidmuo bendradarbiaujant su tėvais siekiant spręsti mokymosi motyvacijos problemą. Tyrimu nustatyta, kad, tėvų požiūriu, mokinių mokymosi motyvacija silpnėja dėl ugdymo turinio ir ugdymo proceso: mokymosi krūvio apimties, mokymosi proceso organizavimo. Ne mažiau reikšmingas mokymosi motyvacijos silpnėjimo veiksnys – pats mokinys: jo gebėjimai ir mokyklos lankomumas. Apie mokymosi motyvacijos silpnėjimą tėvai dažniausiai sprendžia iš mokymosi pasiekimų arba iš mokykloje gautos informacijos. Įsitraukimą į ugdymo procesą skatina klasės auklėtojas, kurio organizuojamos veiklos padeda tėvams identifikuoti mokinių mokymosi motyvacijos silpnėjimo reiškinį.
Pursuant to the research and according to the parents’ opinion the motivation of pupils’ learning is decreasing because of the curriculum and education process: the amount of learning load and organisation of the learning process. A very important factor of weakening learning motivation is a pupil himself/herself: his/her abilities and school attendance. Usually the parents treat weakening of learning motivation with learning achievements or with the information received from school. Involvement into the education process is usually promoted by the class tutor whose activities help parents identify the phenomenon of weakening pupils’ motivation to learn.
| Journal | Cite Score | SNIP | SJR | Year | Quartile |
|---|---|---|---|---|---|
Pedagogika | 0.1 | 0.182 | 0.187 | 2016 | Q4 |