Mokinių iš nepalankios socialinės, ekonominės ir kultūrinės aplinkos ugdymo tobulinimo galimybės
Tamošauskienė, Ramutė |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1777.
Magistro rašto baigiamasis darbas nagrinėja mokinių iš nepalankios socialinės, ekonominės ir kultūrinės (toliau – SEK) aplinkos ugdymo tobulinimo galimybes. Šiandienio švietimo siekiamybė, kad augdami vaikai patirtų kuo mažiau apribojimų, susijusių su jų gyvenimo aspektais, kurių patys negali pakeisti (kilmės, lyties, įgalumo, šeimos SEK padėties ir pan.) Vis dėlto gausūs tyrimai atskleidžia, kad su nepritekliais susiduriantiems vaikams ir jaunuoliams tenka patirti daugiau sunkumų ir apribojimų nei jų bendraamžiams iš palankios SEK aplinkos. Tarptautiniai ir nacionaliniai šalies mokinių pasiekimų tyrimai rodo, kad mokinių rezultatai yra netolygūs ir tam įtakos turi SEK aplinka. Darbo tikslas – išanalizuoti nepalankios SEK aplinkos įtaką mokinių mokymosi pasiekimams ir nustatyti priemones, metodus, galinčius padėti mažinti pasiekimų atotrūkį. Darbe atsižvelgiama į šiuolaikines švietimo politikos tendencijas, SEK aplinkos poveikį mokinių socialinei ir akademinei raidai, taip pat pristatomi moksliniai tyrimai, kuriuose nagrinėjama įvairių veiksnių, tokių kaip ankstyvasis ugdymas, mokytojo ir mokinio ryšys bei tėvų įsitraukimas, reikšmė. Siekiant išsiaiškinti veiksmingas priemones, galinčias pagerinti mokinių iš nepalankios SEK aplinkos mokymosi pasiekimus, atliktas empyrinis tyrimas, kurio pagrindinis metodas – apklausa, atlikta Kretingos rajono pradinių klasių mokytojų ir Kretingos M. Tiškevičiūtės mokyklos pradinių klasių tėvų. Tyrimo rezultatai rodo, kad geras mokytojo ir mokinio ryšys, individualizuotas ugdymas, papildomos konsultacijos ir mokykloje prieiga prie mokymosi priemonių yra pagrindiniai veiksniai, mažinantys pasiekimų atotrūkį. Svarbiausios išvados apima tai, kad tiek tėvai, tiek mokytojai pripažįsta, jog švietimo kokybė priklauso nuo tinkamų ugdymo metodų ir priemonių, skirtų mažinti socialinei atskirčiai. Tai atitinka Lietuvos švietimo politikos ir ES strategijas, kurios siekia sumažinti nepalankios SEK aplinkos poveikį mokinių akademiniams pasiekimams. Darbo struktūra susideda iš įvado, trijų skyrių, empirinio tyrimo, išvadų ir pasiūlymų. Pirmas skyrius nagrinėja švietimo kaitos tendencijas ir nepalankios SEK aplinkos sampratą, antras – jos poveikį mokiniams ir jų pasiekimams, o trečias – tyrimo rezultatus ir ugdymo tobulinimo galimybes.
The final Master’s thesis explores the possibilities for improving the education of students from disadvantaged social, economic and cultural (SEC) backgrounds. Modern education aspires to ensure that children and young people experience as few limitations as possible due to aspects of their lives they cannot change (such as their origin, gender, disability, or their family's SEC status). However, numerous studies reveal that children and youth facing deprivation encounter more challenges and restrictions than their peers from more advantaged environments. International and national assessments of student achievement show that learning outcomes are uneven and significantly influenced by SEC conditions. The aim of this thesis is to analyze the impact of disadvantaged SEC environments on student achievement and to identify tools and methods that can help reduce the achievement gap. The study considers current trends in education policy, the influence of SEC factors on students’ social and academic development, and presents scientific research that highlights the importance of factors such as early childhood education, teacher-student relationships, and parental involvement. In order to identify effective measures to enhance the learning outcomes of students from disadvantaged SEC backgrounds, an empirical study was conducted using a survey method. The survey was carried out among primary school teachers in the Kretinga district and parents of primary students at Kretinga M. Tiškevičiūtė School. The results indicate that strong teacher-student relationships, individualized instruction, additional tutoring, and access to learning resources are key factors in narrowing the achievement gap. The main conclusions emphasize that both teachers and parents acknowledge the role of appropriate educational strategies and tools in reducing social exclusion. This aligns with both Lithuanian education policy and EU strategies aimed at mitigating the impact of disadvantaged SEC backgrounds on academic performance. The structure of the thesis includes an introduction, three chapters, an empirical research section, conclusions, and recommendations. The first chapter analyzes trends in educational change and the concept of disadvantaged SEC environments; the second examines their impact on students and academic achievement; the third presents research findings and opportunities for educational improvement.