Karjeros kompetencijų ugdymas lietuvių kalbos ir literatūros pamokose 5-8 klasėse
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1289.
Magistro darbo tema ,,Karjeros kompetencijų ugdymas lietuvių kalbos ir literatūros pamokose 5-8 klasėse“. Šio darbo tikslas – atskleisti karjeros kompetencijų ugdymo galimybes lietuvių kalbos ir literatūros pamokose 5-8 klasėse. Siekiant įgyvendinti tikslą, buvo taikoma mokslinės literatūros analizė ir sintezė, atliktas kokybinis tyrimas. Svarbu atkreipti dėmesį, kad karjeros kompetencijų ugdymo raiška lietuvių kalbos ir literatūros pamokose iki šiol nebuvo tyrinėta. Šiame darbe skiriamas dėmesys ne tik analizuoti karjeros kompetencijas, jų sandus, tačiau ir aptarti karjeros kompetencijų raišką atnaujintose Bendrojo ugdymo programose numatytų kompetencijų srityse ir jų sanduose. Išanalizavus mokslinę literatūrą išryškėjo reikšmingas karjeros sampratos pokytis, nuo orientavimo į vienakryptį profesijos pasirinkimą iki visą gyvenimą trunkančio visapusiško asmens augimo tiek asmeninėje, tiek profesinėje srityje. Mokslinės literatūros analizės metu atsiskleidė glaudi karjeros ir bendrųjų kompetencijų sąsaja. Lietuvių kalbos ir literatūros dalyku yra ugdomos visos bendrosios kompetencijos, į kurias integruojamas karjeros kompetencijų ugdymas, siekiant paruošti besimokantįjį kokybiškam gyvenimui šiandieninėje visuomenėje. Kokybinio tyrimo metu atsiskleidė lietuvių kalbos ir literatūros mokomojo dalyko integralumas ne tik su karjeros kompetencijų ugdymu, bet ir su kitais mokomaisiais dalykais: daile, istorija, muzika, geografija, užsienio kalbomis bei teatru. Tyrime dalyvavusios lietuvių kalbos ir literatūros mokomojo dalyko pedagogės atskleidė susiduriančios su nemenkais integravimo iššūkiais. Didžiausiomis integravimo kliūtimis įvardijamos tiek vidinės (motyvacijos stoka, vidinis nenoras veikti), tiek išorinės (planavimo bei užimtumo iššūkiai, gerų praktinių pavyzdžių bei programų suderinamumo trūkumas) kliūtys. Atlikus tyrimą išryškėjo, kad tyrimo dalyvės savo profesiją laiko prasminga. Prasmė įžvelgiama lietuvių kalbos ir literatūros mokomojo dalyko suteikiamose galimybėse ugdyti, auginti jauną žmogų, keisti jo mąstymą, požiūrį, plėsti pasaulėžiūrą. Savo profesiją tyrimo dalyvės tapatina su gyvenimo misija, bet kartais jaučiasi nuvertinamos visuomenės.
Master's thesis topic "Career Competence Development in Lithuanian Language and Literature Classes in Grades 5-8". The aim of this thesis is to show the possibilities of career competences development in Lithuanian language and literature classes in grades 5-8. In order to achieve the objective, the analysis and synthesis of scientific literature was applied and qualitative research was conducted. It is important to note that the development of career competences in Lithuanian language and literature classes has not been studied so far. This paper focuses not only on the analysis of career competences and their structures, but also on the discussion of the expression of career competences in the areas of competences and their structures in the updated General Education Programmes. The analysis of the scientific literature has highlighted a significant change in the conception of career, from a focus on a unidirectional career choice to a lifelong, comprehensive personal growth in both the personal and the professional spheres. The analysis of the literature has revealed a close link between careers and generic competences. The subject of Lithuanian language and literature teaches all general competences, integrating the development of career competences in order to prepare the learner for a quality life in today's society. The qualitative research revealed the integrality of Lithuanian language and literature not only with the development of career competences, but also with other subjects: art, history, music, geography, foreign languages and theatre. The teachers of Lithuanian language and literature who participated in the study revealed that they face significant challenges in integration. The biggest barriers to integration were identified as both internal (lack of motivation, internal reluctance to act) and external (planning and staffing challenges, lack of good practices and lack of compatibility between programmes). The study showed that the participants found their profession meaningful. Meaningfulness is seen in the opportunities offered by the subject of Lithuanian language and literature to educate and nurture young people, to change their thinking and attitudes, and to broaden their worldview. The participants of the study identify their profession as a mission in life, but sometimes feel underestimated by society.