Europos Sąjungos ir Viduržemio jūros regiono bendradarbiavimas švietimo srityje: aukštasis mokslas

Viduržemio jūros regionas ilgą laiką nebuvo aktualus nei Lietuvai, nei kitoms Vidurio ir Rytų Europos šalims. Globalizacijos akivaizdoje ES plėtojant vis glaudesnius ryšius su tarptautinėmis organizacijomis (JT, NATO, ET, PPO) ir kaimyniniais regionais, strateginio Viduržemio jūros regiono vaidmuo tapo ypač aktualus. Barselonos konferencijoje 1995 m. lapkričio 27–28 d. iškelta ES ir Viduržemio regiono bendradarbiavimo iniciatyva nepasiekė užsibrėžtų tikslų, todėl 2004 m. pradėta Europos kaimynystės politika buvo svarbus žingsnis atvėręs naujo regioninio bendradarbiavimo etapą. Viduržemio jūros regiono šalys nuo pat EKP pradžios intensyviai siekė ir siekia įsitraukti į EKP ir pasinaudoti integracijos pranašumais, ES savo ruožtu regioninio bendradarbiavimo atžvilgiu pradėjo taikyti ne tik tradicines diplomatijos ir prekybos priemonės, bet ir naujas iniciatyvas. Viena jų, nagrinėjama šiame magistro darbe – bendradarbiavimas švietimo ir aukštojo mokslo srityje. Darbo tikslas – atskleisti ES ir Viduržiemio jūros regiono bendradarbiavimą bei išanalizuoti, ES vykdomos politikos įtaką Viduržemio jūros regiono švietimui ir EKP vykdomų į aukštąjį mokslą nukreiptų programų ir projektų efektyvumą. Atliekant šį tyrimą naudojami šaltinių ir literatūros analizės, lyginimo ir pusiau struktūrinio interviu tyrimo metodai. Pirmoje dalyje nagrinėjama ES ir Viduržemio jūros regiono šalių bendradarbiavimo raida, išskiriant ir analizuojant Barselonos konferencijos vaidmenį ir įtaką tarpregioniniam bendradarbiavimui bei nagrinėjant Europos kaimynystės politiką, pradėjusiai naują regioninio bendradarbiavimo etapą bei paskatinusiai Viduržemio jūros regiono valstybių sąjungos įkūrimą. Antrojoje dalyje analizuojama ES švietimo politika ir jos vykdymas Viduržemio jūros regione, išskiriant ir nagrinėjant dviejų į aukštąjį mokslą nukreiptų ES Erasmus Mundus ir Tempus programas bei aptariamos naujos švietimo iniciatyvos Viduržemio jūros regione. Remiantis darbe atliktu tyrimu, darbe iškelta hipotezė patvirtinama tik iš dalies: sukurtas tvarus bendradarbiavimo pagrindas švietimo srityje o vykdomos programos ir projektai stipriai prisideda prie aukštojo mokslo gerinimo ir kokybės kėlimo Viduržemio jūros regione. Kita vertus, švietimo ir aukštojo mokslo sritys susiduria su įvairiais sunkumais ir jų sprendimas nėra paprastas ne tik trečiosioms, Viduržemio jūros regiono šalims, bet ir ES. Vertinant ES ir Viduržemio jūros regiono bendradarbiavimą švietimo srityje daroma išvada, kad sukurtas tvarus bendradarbiavimo pagrindas švietimo srityje, kurio plėtojimas ir tolimesnė raida priklauso nuo šalių aktyvumo, užsibrėžtų tikslų įgyvendinimo spartos ir naujų iniciatyvų, tokių kaip Europos ir Viduržemio jūros universiteto įkūrimas, sėkmės.

The Mediterranean region has not been very interesting for a long time not only for Lithuania, but also for others Middle and East Europe countries. In the era of globalization, while EU is constantly building new connections with international organizations (UN, NATO, EC, WTO) and local neighboring regions, the role of strategic Mediterranean has recently became a very important topic. At a conference in Barcelona on November 27 – 28, 1995 a new revival between the Mediterranean and the EU was attempted. However, the desired results were not reached. As a result of this failure in 2004 a new European neighborhood policy was started. This step was very important since it opened a new stage of regional collaborations. All Mediterranean countries have always tried and are still trying to get into EKP and to use integration advantages. At the same time, the EU started to apply not only traditional political diplomacy and international marketing actions, but also began to build new initiatives. One of those new initiatives -- “Collaboration in education and higher education” -- is the subject of the analysis of this masters degree. The main point of this work is to reveal the collaboration between the EU and the Mediterranean region, as well as to analyze the influence of the EU on the Mediterranean region’s education and explore the efficiency of the programs and projects related to higher education. For this research we used literature analysis, halfway structure interviews, and comparison methods. First we study the process of collaboration between the EU and the Mediterranean region and we discuss the importance of the Barcelona conference and its influence for multi-regional communication and the EU neighborhood policy. Second, we analyze the EU policy of education and its development in the Mediterranean region, highlighting the research of two high-schools programs related to the UN Erasmus Mundus and Tempus programs. We also discuss the new initiatives of education in the Mediterranean region. By performing this research we find that an uplifted hypothesis is not fully predictable: while strong collaboration groundshave been built in the area of education and programs, and the projects strongly affect the growing up quality of higher education in the Mediterranean region, the spheres of education and higher education always collide with various difficulties. The solution is not simple not only for the third world Mediterranean countries, but also for the EU. By assessing the EU and the Euro-Mediterranean cooperation in education, we find that a sustainable framework for cooperation in education has been created. The development and further evolution depends on the activity of the parties, their objectives and speed of implementation of new initiatives such as the Euro-Mediterranean University in the establishment and success.