Kibernetinio saugumo kultūros plėtra švietimo srityje: ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo įstaigų programų pagrindu

Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-886

Magistro baigiamajame darbe išanalizuotas kibernetinio saugumo kultūros plėtojimas ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo įstaigų programų pagrindu. Pirmajame skyriuje nagrinėjama kibernetinio saugumo kultūros koncepcija ir jos atributai. Pateikiama kibernetinės erdvės apibrėžties problematika ir jos įtaka kibernetinio saugumo sampratos vystymui. Apibrėžiami kibernetinio saugumo kultūros plėtojimo aspektai. Antrajame skyriuje pateikiama tyrimo metodologija. Kokybiniu tyrimu analizuojamas IT srities pedagogų požiūris į kibernetinio saugumo kultūros plėtojimą bendrojo ugdymo IT programose. Trečiame skyriuje analizuojamas Lietuvos ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo programų turinys kibernetinio saugumo kultūros aspektu. Lietuvos ikimokyklinio ugdymo ir bendrojo IT ugdymo programų turinys lyginamas su Jungtinės Karalystės nacionaline kompiuterijos ugdymo programa. Skyriuje pateikiamos išvados ir problematika, kurios pagrindu formuluojamos pagrindinės kibernetinio saugumo vystymo kryptys ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo programų pagrindu.

The Master thesis analyzed the development of cybersecurity culture based on preschool and general education institutions programs. The first chapter deals with the concept of a cybersecurity culture and its attributes. The problems of the definition of cyberspace and its impact on the development of the cybersecurity concept are presented. Development aspects of a cybersecurity culture are defined. The second section provides a methodology for the study. Qualitative research analyses the attitude of IT educators to the development of cybersecurity culture in education IT programs. The third chapter analyses the content of Lithuanian pre-school and general education programs from the point of view of cybersecurity culture. The content of Lithuanian pre-school and general IT education programs are compared with the National Computing Curriculum of the United Kingdom. The section presents conclusions and issues, based on which the main directions of cybersecurity development are formulated for pre-school and general education curricula.