Bendrojo ugdymo mokyklos vadovo lyderystė įgyvendinant skaitmenizuoto švietimo nuostatas
Tamulytė, Lina | Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1810.
Tyrimo tikslas – išanalizuoti bendrojo ugdymo mokyklos vadovo lyderystę įgyvendinant skaitmenizuoto švietimo nuostatas. Uždaviniai: 1. Atskleisti vadovo lyderystės reikšmę bendrojo ugdymo mokykloje, išryškinant jos vaidmenį skaitmeninio švietimo nuostatų įgyvendinimui. 2. Aptarti vadovo lyderystę motyvuojant ir skatinant mokytojus naudotis skaitmeninėmis technologijomis. 3. Išanalizuoti vadovo lyderystės įtaką įgyvendinant skaitmenizuoto švietimo nuostatas bendrojo ugdymo mokyklose Tyrimo metodai: mokslinės literatūros ir teisės aktų analizė; kokybinis tyrimas: sutelktosios (Focus) grupės su vadovais diskusija; kiekybinis tyrimas: mokytojų anketavimas; duomenų analizė. Darbo struktūra. Magistrinį darbą sudaro įvadas ir 4 skyriai, išvados, diskusija, rekomendacijos, santraukos lietuvių ir anglų kalbomis, literatūros sąrašas (74 šaltiniai, iš jų – 11 užsienio kalba). Kokybiniame tyrime dalyvavo 6 mokyklų vadovai. Kiekybiniame tyrime išplatintą anketą užpildė 204 mokytojai ir specialistai. Mokyklų vadovai atskleidė su kokiais iššūkiai mokyklos susiduria įgyvendinant skaitmenizuoto švietimo nuostatas, aptarė pasirengimą naudoti skaitmenines technologijas ir mokytojų skatinimo strategijomis. Kiekybinio tyrimo metu paaiškėjo, kad didesnė dalis mokytojų, kuriems suteikta kvalifikacinė kategorija, žymiai dažniau naudojasi skaitmeninėmis priemonėmis. Taip pat paaiškėjo, kad aukštesnės kvalifikacinės kategorijas mokytojai dažniau naudoja įvairias skaitmenines priemones, tokias kaip elektronines knygas ir telefonus pamokų metu nei žemesnės kvalifikacinės kategorijos. Tyrimų rezultatai patvirtino, jog nuo vadovo, jo vadovavimo stiliaus ir priimamų strategijų priklauso švietimo skaitmenizavimo sėkmingas įgyvendinimas.
The aim of the study is to analyze the leadership of the general education school principal in implementing digitalized education provisions. Objectives: 1. To reveal the significance of leadership in a general education school, highlighting its role in implementing digital education provisions. 2. To discuss the principal's leadership in motivating and encouraging teachers to use digital technologies. 3. To analyze the impact of leadership in implementing digital education principles in general education schools. Research methods: analysis of scientific literature and legal acts; qualitative research: focus group discussions with principals; quantitative research: teacher questionnaires; data analysis. Structure of the work: The master's thesis consists of an introduction and 4 chapters, conclusions, discussion, recommendations, summaries in Lithuanian and English, a list of references (74 sources, including 11 in foreign languages). In the qualitative study, six school leaders participated, while the quantitative study involved 204 teachers and specialists who completed a distributed survey. The school leaders identified the challenges schools face when implementing digital education principles, discussed their readiness to use digital technologies, and shared strategies to motivate teachers. The quantitative analysis revealed that teachers with a higher qualification category tend to use digital tools more frequently. Additionally, it was found that higher-qualified teachers more often utilize various digital tools, such as e-books and smartphones during lessons, compared to those with lower qualifications. The research findings confirmed that the success of digital education implementation significantly depends on the leadership style and strategies adopted by the school leaders.