Pradedančiųjų pedagogų būklės analizė Vilniaus miesto savivaldybėje

Darbo tema „Pradedančiųjų pedagogų būklės analizė Vilniaus miesto savivaldybėje“ aktuali svarstant apie pedagogų „nubyrėjimo” problemą tiek Lietuvos, tiek Europos Sąjungos mastu mąstant apie jaunų, energingų, entuziastingų ir motyvuotų pedagogų pritraukimą į mokyklas. Dar visai neseniai Lietuvoje pakankamai daug darbo ieškojo vyresnių didelę darbo patirtį turinčių pedagogų, ir tai sudarė didelę konkurenciją įsidarbinti pradedantiesiems, profesinės patirties neturintiems pedagogams, o šiai profesijai dėl demografinių tendencijų prognozuota mažėjanti paklausa. Tačiau praėjus dešimtmečiui pastebime priešingą situaciją: įvairių sričių pedagogų trūksta, o pedagogikos studijas baigę absolventai nenori dirbti mokyklose. Išsiaiškinus, kokia paprastai būna jaunųjų pedagogų būklė, galima nagrinėti jos gerinimo būdus, kryptis ir priemones. Šiame darbe daug dėmesio skiriama jaunųjų pedagogų pasitenkinimo darbu analizei, pateikiamos įžvalgos ir rekomendacijos, kurios praverčia mokyklose priimant sprendimus dėl pradedančiųjų pedagogų išlaikymo ir motyvavimo pedagogo karjerai. Magistro darbe nagrinėjama aktuali problema, nes Lietuvoje vyresni pedagogai išeina į pensiją, o jaunus pedagogus pritraukti dirbti į mokyklas tampa vis sunkiau. Šiame darbe keliama mokslinė problema Koks yra pradedančiojo pedagogo, atėjusio dirbti į mokyklą, pasitenkinimas darbu? Magistro darbo objektu pasirinkta pradedančiojo pedagogo būklė. Darbe siekiama atskleisti pradedančiojo pedagogo būklės ir pasitenkinimo darbu sąsajas. Keliamas darbo tikslas – išanalizuoti pradedančiųjų pedagogų pasitenkinimo darbu ir darbe elementus, siekiant identifikuoti svarbiausius veiksnius, darančius įtaką jų pasirengimui likti dirbti mokykloje ir toliau tobulėti. Profesiniam augimui sukonkretinti numatomi šie uždaviniai: pateikti pradedančiųjų pedagogų pokytį nuo Lietuvos Nepriklausomybės atkūrimo iki šių dienų; išanalizuoti Lietuvos švietimo politikos sprendimo būdų įgyvendinimą dėl mokytojų trūkumo problemos sprendimo; išnagrinėti mokslinę literatūrą, tyrimus bei ataskaitas, siekti išskirti veiksnius, lemiančius pradedančiojo pedagogo profesinį pasitenkinimą; išanalizuoti Vilniaus miesto pradedančiųjų pedagogų pasitenkinimą mokytojo darbu lemiančius veiksnius ir atskleisti jų koreliaciją su mentorystės patirtimi. Darbe naudojami mokslinės literatūros analizės, anketinės apklausos, statistinės duomenų analizės metodai. Teorinėje darbo dalyje atskleidžiamos profesinio pasitenkinimo, profesinio pasitenkinimo svarbos šiuolaikinių organizacijų veikloje sąvokos, išanalizuojama pedagogų, jaunų pedagogų trūkumo Lietuvoje situacija ir jos dinamika. Atliktas mokslinis tyrimas – anoniminė anketinė apklausa. Apklausa sudaryta iš šių dalių: demografinio pobūdžio klausimų, įvadinės programos ir paramos pradedantiesiems pedagogams tyrimui skiriamų klausimų, emocinio mikroklimato mokykloje tyrimui skiriamų klausimų, darbo sąlygų tyrimui skiriamų klausimų, darbo užmokesčio tyrimui skiriamų klausimų, profesinio tobulėjimo ir perspektyvų tyrimui skiriamų klausimų, asmeninės respondentų profesinės savijautos tyrimui skiriamų klausimų. Pagrindinė išvada – pradedančiųjų pedagogų būklė statistiškai reikšmingai susijusi su mokykloje suteikiamomis galimybėmis tobulėti bei profesiniam produktyvumui palankia nuotaika. Adaptaciją profesinėje aplinkoje pradedančiajam pedagogui palengvina mentoriai. Taip pat teigiama, kad pradedančiųjų pedagogų profesinis pasitenkinimas, galimai, susijęs su mokykloje suteikiamomis sąlygomis ir veiksniais, palengvinančiais naujai įsidarbinusio pedagogo motyvaciją (pavyzdžiui, mentoriaus paskyrimu).

The topic of the thesis "Analysis of the situation of newly qualified teachers (NQT) in Vilnius city municipality" is relevant when considering the problem of the "attrition“ of teachers both in Lithuania and in the European Union when thinking about attracting young, energetic, enthusiastic, and motivated teachers to schools. Until recently, older, highly experienced teachers were in high demand in Lithuania, creating significant competition for new, inexperienced teachers, and demographic trends led to predictions of declining demand for the profession. A decade later, however, we have the opposite situation: there is a shortage of teachers in several areas, and graduates in education do not want to work in schools. By finding out what the situation of young teachers is usually like, it is possible to look for ways, directions, and measures to improve it. By focusing on the analysis of young teachers' job satisfaction, this master's thesis provides insights and recommendations that will be useful to schools in making decisions about retaining and motivating beginning teachers for their teaching careers. The problem addressed in the master's thesis is important for the analysis of education in Lithuania as a whole because elderly teachers in Lithuania are retiring, and it is becoming more and more difficult to attract young teachers to work in schools. The research question of this thesis is: What is the job satisfaction of a beginning teacher who has started working at a school? The object of the master's thesis is the condition of the novice teachers. The aim of the thesis is to reveal the relationship between the state of the novice teachers and job satisfaction. The aim of the thesis is to analyse the elements of job satisfaction and job satisfaction of novice teachers in order to identify the most important factors influencing their willingness to stay in the teaching profession and continue their professional development. The objectives of the master’s thesis are: to provide an overview of the teacher shortage in Lithuania from independence to the present day; to analyse what policies and solutions are contributing to the problem of reducing teachers shortages in Lithuania; to review research literature, studies and reports identifying factors that contribute to novice teachers' professional satisfaction; to analyse the factors influencing pre-service teachers' job satisfaction in Vilnius city and to reveal their correlation with mentoring experience. In the master's thesis the methods of scientific literature analysis, questionnaire survey and statistical data analysis are used. The theoretical part of the master‘s thesis presents the concepts of professional satisfaction, the importance of professional satisfaction in the activity of modern organisations, analyses the situation and dynamics of the shortage of teachers and young teachers in Lithuania. The research is an anonymous questionnaire survey. The survey consisted of the following parts: demographic questions, questions about the induction programme and support for new teachers, questions about the emotional climate in the school, questions about working conditions, questions about salary, questions about career development and prospects, questions about the respondents' personal professional well-being. The main finding is that the status of novice teachers is statistically significantly related to opportunities for professional development and attitudes towards professional productivity. Mentors facilitate teachers' adaptation to the professional environment. It is also suggested that the professional satisfaction may be related to the school environment and to factors that facilitate the motivation of newly qualified teachers (e.g. the assignment of a mentor).