Lietuvos tautinių mažumų švietimo kokybės užtikrinimo politika ir problemos
Czerniawska, Iwona |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1908.
Šiuolaikiniame globaliame pasaulyje kokybiškas švietimas žmogui, visuomenei, valstybei yra labai svarbus reiškinys. Jis skatina žmonių kūrybiškumą, inovatyvumą. Be prieinamo kokybiško švietimo valstybės tampa mažiau konkurencingos. Kokybiškas švietimas taip pat yra labai svarbus socialinei lygybei ir pažangai. Ugdymo rezultatų tyrimų duomenys rodo, kad mokinių, besimokančių tautinių mažumų kalbomis pasiekimai dažnai yra žemesni. Tai liudija švietimo kokybės skirtumus tarp mokyklų ir išryškina iššūkius tautinių mažumų švietimo srityje. Darbe keliama problema – kokie veiksniai gali lemti tautinių mažumų mokyklų mokinių švietimo kokybės užtikrinimą, t. y. tautinių mažumų mokinių pasiekimų augimą? Tyrimo objektas – Lietuvos lenkų tautinės mažumos švietimo kokybės užtikrinimo politika ir problemos. Tyrimo tikslas – identifikuoti veiksnius, lemiančius lenkų tautinės mažumos mokyklų, ugdymą organizuojančių vien lenkų kalba, švietimo kokybę. Tikslui pasiekti išsikelti uždaviniai: 1. Apžvelgti tarptautinę praktiką ir Lietuvos švietimo politiką tautinių mažumų atžvilgiu; 2. Išanalizuoti švietimo kokybės parametrus, lemiančius mokinių pasiekimus; 3. Aptarti lenkų tautinės mažumos švietimo sąlygas ir mokinių pasiekimus; 4. Identifikuoti, kaip galima būtų pagerinti Lietuvos lenkų tautinės mažumos mokinių pasiekimų rezultatus. Suformuluoti ginamieji teiginiai: 1. Ugdymo metodų ir priemonių, pritaikytų lietuvių kalbos ir literatūros mokymui(-si) mokyklų, ugdymo procesą organizuojančių lenkų kalba, mokiniams stoka veikia jų pasiekimus šioje srityje; 2. Vilniuje, taip pat Vilniaus ir Šalčininkų rajono vietovėse, kuriose veikia atskiros lenkų ir lietuvių kalba ugdymo procesą organizuojančios įstaigos, mokinių pasiekimų rezultatai iš esmės yra panašūs. Darbe naudoti tyrimo metodai: mokslinės literatūros, nacionalinių ir tarptautinių dokumentų analizė, mokslinės literatūros analizė, antrinių duomenų analizė, ekspertų interviu. Duomenims apdoroti naudotas turinio (content) analizės metodas. Tiriamajame darbe apžvelgta tarptautinė ir Lietuvos švietimo politika tautinių mažumų atžvilgiu, išanalizuoti švietimo kokybės sampratos elementai bei jų įtaką mokinių pasiekimų rezultatams, aptartos mokyklų, ugdančių lenkų kalba, sąlygos ir mokinių pasiekimai. Empirinio tyrimo rezultatai parodė, kad lietuvių kalbos ir literatūros dalyko mokymas dėl atitinkamai paruoštų ugdymo priemonių, metodų ir atitinkamai paruoštų mokytojų stokos vis dar kelia nemažai iššūkių ir daro įtaką mokinių rezultatams. Ekspertų nuomone, būtina taisyti šitą situaciją. Ekspertai taip pat pažymi, kad tų pačių vietovių mokyklų, ugdančių lenkų arba lietuvių kalba, mokinių pasiekimų patikrinimų rezultatai nesiskiria. Darbo struktūra – darbą sudaro lentelių, paveikslų sąrašai, įvadas, 4 skyriai, išvados ir rekomendacijos, literatūros sąrašas, santrauka ir priedai.
In today’s global world, high-quality education is a very important factor for individuals, society, and the state. It fosters creativity and innovation. Without accessible, high-quality education, states become less competitive. High-quality education is also crucial for social equality and progress. Research on educational outcomes shows that students studying in national minority languages often achieve lower results. This may indicate differences in education quality between schools and highlights the challenges present in national minority education. The problem raised in this paper is as follows: what factors determine the quality of education for students in national minority schools, i.e., the improvement of learning outcomes among national minority students? The object of the research is the policy and issues related to ensuring education quality for the Polish national minority in Lithuania. The aim of the study is to identify the factors that determine the quality of education in Polish minority schools that provide education exclusively in the Polish language. To achieve this aim, the following objectives were set: To review international practice and Lithuanian education policy regarding national minorities; To analyse the parameters of education quality that determine student achievement; To discuss the learning conditions and student achievement in Polish national minority education; To identify ways to improve the academic performance of students belonging to the Polish national minority in Lithuania. The following arguments have been formulated: The lack of teaching methods and tools adapted for teaching and learning Lithuanian language and literature in schools that organise the educational process in Polish negatively affects students’ achievement in this area; In Vilnius, as well as in the Vilnius and Šalčininkai districts, where there are separate institutions organising the educational process in Polish and Lithuanian, student achievement results are essentially similar. The research methods used in the study include the analysis of scholarly literature, national and international documents, secondary data analysis, and expert interviews. Content analysis was used to process the data. The study reviews international and Lithuanian education policy regarding national minorities, analyses the elements of the education quality concept and their impact on student achievement, and discusses the conditions and performance of schools providing education in the Polish language. The results of the empirical research show that teaching Lithuanian language and literature still poses considerable challenges and affects students’ performance due to a lack of appropriately prepared teaching materials, methods, and well-trained teachers. According to experts, this situation must be improved. Experts also note that there is no difference in the results of student achievement tests between schools in the same areas that teach in Polish or Lithuanian. Structure of the thesis – the work includes lists of tables and figures, an introduction, four chapters, conclusions and recommendations, a list of references, a summary, and appendices.