Darbo sąlygų poveikis švietimo pagalbos specialistų išlaikymui ir trūkumo mažinimui Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigų tinkle
Melnikova, Natalja |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-2084.
Magistro darbo tema – „Darbo sąlygų poveikis švietimo pagalbos specialistų išlaikymui ir trūkumo mažinimui Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigų tinkle“. Temos aktualumą lemia didėjantis švietimo pagalbos poreikis, augantys įtraukties reikalavimai ir išliekantis specialistų trūkumas. Darbo problema siejama su tuo, kad nėra pakankamai aišku, kurie darbo sąlygų kokybės komponentai labiausiai veikia švietimo pagalbos specialistų ketinimą likti dirbti. Darbo tikslas – įvertinti darbo sąlygų kokybės veiksnių poveikį švietimo pagalbos specialistų išlaikymui ir nustatyti, kurie darbo aplinkos komponentai labiausiai lemia jų ketinimą likti dirbti. Darbo uždaviniai: išanalizuoti darbo sąlygų kokybės teorinius ir praktinius aspektus, nustatyti, kaip Vilniaus miesto švietimo pagalbos specialistai vertina savo darbo sąlygas, ir statistiškai įvertinti, kurie darbo sąlygų komponentai reikšmingai prognozuoja specialistų išlaikymą. Tyrimas atliktas taikant kiekybinę metodologinę prieigą ir skerspjūvio tyrimo dizainą. Duomenys rinkti anonimine anketine apklausa. Tyrime dalyvavo 65 Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose dirbantys švietimo pagalbos specialistai. Duomenų analizei taikyta aprašomoji statistika, Cronbacho alfa koeficiento skaičiavimas, Pearsono koreliacinė analizė ir daugialypė regresinė analizė. Tyrimo rezultatai parodė, kad statistiškai reikšmingi specialistų išlaikymo prognozuotojai buvo vaidmenų aiškumas, vadovavimo kokybė ir perdegimas. Nustatyta, kad aiškesnis vaidmenų pasiskirstymas ir geresnė vadovavimo kokybė stiprina specialistų ketinimą likti dirbti, o didesnis perdegimas jį silpnina. Darbo krūvis ir laiko struktūra bei organizacinė parama statistiškai reikšmingo poveikio specialistų išlaikymui neturėjo. Tyrimo rezultatai leidžia daryti išvadą, kad specialistų trūkumo mažinimas turėtų būti siejamas ne tik su naujų darbuotojų pritraukimu, bet ir su darbo sąlygų gerinimu, aiškesniu funkcijų paskirstymu, stipresniu vadovų palaikymu ir perdegimo prevencija. Darbą sudaro įvadas, trys pagrindiniai skyriai, išvados, šaltinių sąrašas ir priedai. Pirmajame skyriuje pateikiamas teorinis darbo pagrindimas, antrajame – tyrimo metodologija, trečiajame – empirinio tyrimo rezultatai ir jų analizė.
The title of the master’s thesis is “The Impact of Working Conditions on the Retention of Educational Support Specialists and the Reduction of Specialist Shortages in the Network of Preschool Education Institutions in the City of Vilnius”. The relevance of the topic is determined by the growing need for educational support, increasing inclusion requirements, and the continuing shortage of specialists. The research problem is related to the lack of sufficient evidence regarding which components of working conditions have the greatest impact on educational support specialists’ intention to remain in their positions. The aim of the study is to assess the impact of working condition factors on the retention of educational support specialists and to identify which components of the work environment most strongly influence their intention to stay. The objectives of the study are to analyze the theoretical and practical aspects of working conditions, to determine how educational support specialists in the city of Vilnius evaluate their working conditions, and to statistically assess which components of working conditions significantly predict specialist retention. The empirical study was conducted using a quantitative methodological approach and a cross- sectional research design. Data were collected through an anonymous questionnaire survey. The study involved 65 educational support specialists working in preschool education institutions in the city of Vilnius. Descriptive statistics, Cronbach’s alpha coefficient calculation, Pearson correlation analysis, and multiple regression analysis were applied for data analysis. The results of the study showed that role clarity, leadership quality, and burnout were statistically significant predictors of specialist retention. The findings revealed that clearer role distribution and higher leadership quality strengthened specialists’ intention to remain in their positions, whereas higher levels of burnout weakened it. Workload and time structure, as well as organizational support, did not have a statistically significant effect on specialist retention. The findings suggest that reducing the shortage of specialists should be associated not only with recruiting new employees, but also with improving working conditions, clarifying functions and responsibilities, strengthening leadership support, and preventing burnout. The thesis consists of an introduction, three main chapters, conclusions, a list of references, and appendices. The first chapter presents the theoretical framework of the study, the second chapter describes the research methodology, and the third chapter presents the empirical research results and their analysis.