Pasirengimas dvikalbystės įgyvendinimui Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose: iššūkiai ir galimybės
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1914.
Magistro baigiamajame darbe išanalizuoti ir ištirti pasirengimo dvikalbystės įgyvendinimui ikimokykliniame ugdyme iššūkių ir galimybių aspektai. Pirmoje darbo dalyje pateikiami dvikalbystės sampratos ir taikymo švietimo sistemoje teoriniai aspektai. Šioje dalyje plačiau apibrėžiama dvikalbystė samprata, analizuojama dvikalbystės įtaka vaiko raidai, apibendrinama vaikų dvikalbystė ir jos veiksniai, principai, modeliai, integravimo strategijos. Taip pat atliekama pasirengimo dvikalbystės įgyvendinimui ikimokykliniame ugdyme patirties analizė, apimanti užsienio šalių patirtį ir dvikalbystės ugdymo praktiką Lietuvoje. Antra dalis skirta pasirengimo dvikalbystės įgyvendinimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose iššūkių ir galimybių tyrimo metodologijos aprašymui. Šioje dalyje dėmesys skiriamas tyrimo dizainui, tyrimo imčių charakteristikai ir tyrimo instrumento pagrindimui. Trečioje darbo dalyje pateikiami pasirengimo dvikalbystės įgyvendinimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose iššūkių ir galimybių tyrimo rezultatai. Darbo pabaigoje pateikiamos apibendrinančios išvados ir rekomendacijos.
The master‘s thesis analyzes and examines the challenges and opportunities of implementing bilingualism in preschool education. The first part of the thesis presents the theoretical aspects of the concept of bilingualism and its application in the education system. This part defines the concept of bilingualism in more detail, analyzes the impact of bilingualism on child development, and summarizes children's bilingualism and its factors, principles, models, and integration strategies. It also analyzes the experience of preparing for the implementation of bilingualism in preschool education, covering the experience of foreign countries and the practice of bilingual education in Lithuania. The second part is devoted to describing the methodology of the study of the challenges and opportunities of preparing for the implementation of bilingualism in preschool education institutions. This part focuses on the study design, sample characteristics, and justification of the study instrument. The third part of the thesis presents the results of the study of the challenges and opportunities of preparing for the implementation of bilingualism in pre-school educational institutions. The thesis concludes with summary conclusions and recommendations.