Nuolatinio tobulinimo metodikų (KAIZEN, LEAN, PDCA) taikymas ugdymo įstaigose: galimybės ir iššūkiai
Mackelaitė, Donata |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-2128.
Magistro baigiamojo darbo tema „Nuolatinio tobulinimo metodikų (KAIZEN, LEAN, PDCA) taikymas ugdymo įstaigose: galimybės ir iššūkiai“ aktualumą lemia nuolat besikeičianti švietimo aplinka, didėjantys visuomenės ir darbo rinkos lūkesčiai, spartėjanti technologijų plėtra, švietimo standartų globalizacija, o įprasti, tradiciniai ugdymo(si) modeliai ne visada užtikrina kokybišką ugdymą. Tyrimo tikslas – išanalizuoti nuolatinio tobulinimo metodikų (KAIZEN, LEAN, PDCA) taikymo galimybes ir iššūkius Lietuvos ugdymo įstaigų veikloje. Pirmoje baigiamojo darbo dalyje nustatyta, kad LEAN, KAIZEN, PDCA diegimas ugdymo įstaigoje prisideda prie mokymosi procesų nuolatinio tobulinimo diegiant ugdymo inovacijas, leidžia priimti sprendimus, grindžiamus duomenimis, skatina visų švietimo bendruomenės narių įtraukimą ir įsitraukimą į ugdymo procesų tobulinimą, sąlygoja pedagogų profesinį tobulėjimą. Antroje baigiamojo darbo dalyje parengta tyrimo metodologija, pagal kurią buvo atliktas pusiau struktūruotas interviu su 10 Lietuvos mokyklose dirbančių pedagogų. Trečioje baigiamojo darbo dalyje atlikus pusiau struktūruotą interviu nustatyta, kad nuolatinio tobulinimo metodikos yra gerai žinomos pedagogams ir naudojamos Lietuvos ugdymo proceso planavimui, stebėjimui, analizei. Kita vertus, LEAN, KAIZEN, PDCA metodikų taikymas praktikoje susiduria su tokiais iššūkiais kaip ugdymo įstaigos vadovo lyderystės stoka, laiko trūkumas, nevienodas mokytojų įsitraukimas ir aiškios metodikų diegimo ir taikymo strategijos stoka.
The relevance of the master's thesis „The application of continuous improvement methodologies (KAIZEN, LEAN, PDCA) in educational institutions: opportunities and challenges“ is determined by the constantly changing educational environment, increasing expectations of society and the labor market, accelerating technological development, globalization of educational standards, and the usual, traditional educational models do not always ensure high -quality education. The purpose of the study is to analyze the opportunities and challenges of applying continuous improvement methodologies (KAIZEN, LEAN, PDCA) in the activities of Lithuanian educational institutions. The first part of the thesis has revealed that the implementation of LEAN, KAIZEN, PDCA in an educational institution contributes to the continuous improvement of learning processes by implementing educational innovations, allows for data-based decisions, promotes the inclusion and involvement of all members of the educational community in the improvement of educational processes, and determines the professional development of educators. In the second part of the thesis a research methodology was developed, according to which a semi -structured interview was conducted with 10 teachers working in Lithuanian schools. In the third part of the thesis the semi-structured interview was has revealed that continuous improvement methodologies are well known and used for planning, monitoring, and analyzing the Lithuanian educational process, and teachers themselves perceive continuous improvement as a consistent, reflection- and data-based process focused on improving the quality of teaching. However, the application of LEAN, KAIZEN, PDCA methodologies in practice faces such challenges as lack of leadership from the head of the educational institution, lack of time, uneven involvement of teachers and lack of a clear strategy for implementing and applying the methodologies.