Profesinio mokymo politikos įgyvendinimas Europos Sąjungoje: Lietuvos patirtis
Vilkelytė, Indrė |
Kacevičius, Romualdas | |
Magistro baigiamajame darbe išanalizuota ir įvertinta profesinio mokymo sistemos būklė Lietuvoje, nustatyta, kokios priežastys lemia profesinio mokymo paslaugų neatitikimą darbo rinkos ir ūkio poreikiams, bei pateikti siūlymai sistemai tobulinti. Pirmoje darbo dalyje teoriniu aspektu aprašomos profesinio mokymo bei neformaliojo mokymosi sąvokos, apibrėžiamas jų teisinis reglamentavimas ES švietimo politikos dokumentuose, aptariamos profesinio mokymo politikos įgyvendinimo priemonės ES bei analizuojamos ES gyventojų dalyvavimo profesiniame mokyme apimtys ir mokymosi motyvacija. Antroje darbo dalyje, remiantis ekspertų interviu metu gautais tyrimo rezultatais, pateikiama profesinio mokymo politikos įgyvendinimo Lietuvoje analizė, apibrėžiamas profesinio mokymo ir neformaliojo mokymosi teisinis reglamentavimas, profesinio mokymo institucinė, kvalifikacijų sistemos, didelis dėmesys skiriamas profesinio mokymo politikos įgyvendinimui praktiniame lygmenyje, čia pateikiamas profesinio mokymo kokybės vertinimas, socialinių partnerių (darbdavių) vaidmuo, aptariamas finansinis prieinamumas bei neformaliojo mokymosi vertinimo ir pripažinimo priemonės.
This paper covers the analysis of the condition of vocational education system in Lithuania, analyze it‘s peculiarities and perspective. MA thesis consists of two parts. The first part describes the definitions of vocational training and informal learning from the theoretical point of view, defines their legal framework in the official EU legislature regarding education; discusses the implementation of vocational training measures in EU as well as discusses the scale and motivation of EU citizens participating in the vocational training programs. The second part of the thesis focuses on the analysis of the implementation of vocational training policy in Lithuania. The analysis is based on the data provided by the experts during their interviews. The legal framework of vocational training as well as informal learning is defined. The institutional aspects as well as the system of qualifications is analyzed, a lot of attention is paid to the implementation of the policy on the practical level. The evaluation of the quality of vocational training is presented. The role of social partners, financial accessibility as well as informal learning assessment and recognition are discussed.