Vadovo komunikacijos poveikis progimnazijos organizacijos kultūrai
Tamulytė, Lina | Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1907.
Baigiamojo magistro darbo tema - Vadovo komunikacijos poveikis progimnazijos organizacijos kultūrai. Aktualumas, Įvairūs tyrimai parodė, kad vadovo komunikacija yra labai svarbus aspektas, turintis reikšmės organizacijos ir bendruomenės įsitraukimui, tarpusavio bendradarbiavimui, mokyklos vertybėms. Komunikacija veikia darbuotojų tapatinimąsi su organizacijos kultūra. Tinkamai komunikuodamas vadovas perduoda organizacijos vertybes, normas, lūkesčius, o tokiu būdu skatina darbuotojų motyvaciją ir susitelkimą. Komunikacijai pasireiškiant vienpusės informacijos teikimu, teikiant nepakankamai grįžtamojo ryšio, bendruomenė gali jaustis nepakankamai įvertinta ir įtraukta į organizacijos kultūros procesus, kas stipriai mažina pasitikėjimą vadovu ir organizacija. Kyla klausimai: Kaip vadovo komunikacija veikia organizacijos kultūrą? Kokie yra pagrindiniai komunikaciniai iššūkiai mokyklos vadovo veikloje? Kokie vadovo komunikacijos stiliai, būdai ir formos, galėtų teigiamai prisidėti prie progimnazijos kultūros? Tyrimo objektas – Vadovo komunikacijos poveikis Tyrimo tikslas – nustatyti vadovo komunikacijos poveikį progimnazijų organizacijos kultūrai Uždaviniai: 1. Išnagrinėti mokyklos organizacinės kultūros ir vadovo komunikacijos teorinius aspektus. 2. Atskleisti organizacijos kultūros formavimo veiksnius bei iššūkius. 3. Išsiaiškinti kaip progimnazijų mokytojai vertina vadovo komunikaciją ir mokyklos organizacijos kultūrą. 4. Nustatyti ryšius tarp mokyklos vadovo komunikacijos ir organizacijos kultūros. 5. Išanalizuoti kaip įvairūs komunikacijos komponentai, stiliai, būdai veikia organizacijos kultūrą. Siekiant ištirti vadovo komunikacijos poveikį organizacijos kultūrai bei atskleisti išsikeltus uždavinius, pasirinktas kiekybinis tyrimas. Naudoti duomenų rinkimo metodai: literatūros analizė, anketinė apklausa progimnazijų mokytojams. Taikyti šie statistiniai duomenų analizės metodai: dispersinė analizė, Pearsono koreliacinė analizė, tiesinė regresijos analizė. Tyrime dalyvavo 357 Vilniaus progimnazijų mokytojai. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad visi mokyklos vadovo komunikacijos komponentai yra statistiškai reikšmingai bei teigiamai susiję su mokyklos organizacinės kultūros komponentais. Išryškėjo, kad vadovo santykiniai bei emociniai komunikacijai priskiriami komponentai turi stipresnį ryšį su organizacijos kultūra nei informacinei komunikacijai priskiriami komponentai. Kuo mokytojai geriau įvertino progimnazijos vadovo komunikacijos komponentus, tuo palankiau vertino ir visus mokyklos organizacinės kultūros komponentus. Tokiu atveju progimnazijoje išryškėjo aukščiausios kultūros formos, kuriose vyrauja bendras tikslas, savarankiškas atsakomybės prisiėmimas, prasmės pajautimas ir tuo mažiau pastebima kultūra, kurioje vyrauja baimė, spaudimas, prasti tarpusavio santykiai. Remiantis tyrimo rezultatais galima teigti, kad vadovo komunikacija turi stiprų poveikį mokyklos organizacijos kultūrai.
The topic of the final master's thesis is The Impact of Managerial Communication on the Culture of a Lower Secondary School Organization. Relevance: Various studies have shown that managerial communication is a very important aspect that influences the involvement of the organization and community, mutual cooperation, and school values. Communication influences employees' identification with the culture of the organization. By communicating effectively, managers convey the values, norms, and expectations of the organization, thereby promoting employee motivation and focus. When communication takes the form of one-way information provision with insufficient feedback, the community may feel underappreciated and excluded from the organization's cultural processes, which greatly reduces trust in the leader and the organization. This raises the following questions: How does leadership communication affect organizational culture? What are the main communication challenges in the work of a school leader? What leadership communication styles, methods, and forms could contribute positively to the culture of a lower secondary school? Research object – The impact of leadership communication. The aim of the study is to determine the impact of leadership communication on the organizational culture of lower secondary schools. Objectives: 1. To examine the theoretical aspects of school organizational culture and leadership communication. 2. To reveal the factors and challenges of organizational culture formation. 3. To find out how lower secondary school teachers evaluate managerial communication and the organizational culture of the school. 4. To determine the links between school managerial communication and organizational culture. 5. To analyze how various components, styles, and methods of communication affect organizational culture. In order to investigate the impact of headteacher communication on organizational culture and to reveal the tasks set, a quantitative study was chosen. Data collection methods used: literature analysis, questionnaire survey of lower secondary school teachers. The following statistical data analysis methods were applied: dispersion analysis, Pearson's correlation analysis, linear regression analysis. A total of 357 teachers from Vilnius lower secondary schools participated in the study. The results of the study revealed that all components of school leader communication are statistically significantly and positively related to the components of school organizational culture. It became apparent that the components attributed to relative and emotional communication have a stronger connection with the organizational culture than the components attributed to informational communication. The higher the teachers rated the communication components of the lower secondary school principal, the more favorably they rated all components of the school's organizational culture. In this case, the highest forms of culture emerged in the lower secondary school, where a common goal, independent assumption of responsibility, and a sense of meaning prevail, and a culture where fear, pressure, and poor interpersonal relationships prevail is less noticeable. Based on the results of the study, it can be said that the communication of the headteacher has a strong impact on the organizational culture of the school.