Skaitmeninių priemonių taikymo galimybės stiprinant 3 klasės mokinių mokymosi motyvaciją lietuvių kalbos pamokose

Tema – Skaitmeninių priemonių taikymo galimybės stiprinant 3 klasės mokinių mokymosi motyvaciją lietuvių kalbos pamokose. Temos aktualumas. Šiandieninėje pokyčių visuomenėje, kai informacijos prieinamumas tampa vis greitesnis ir gausesnis, nuolat besikeičiant ir tobulėjant technologijomis, mokyklose besimokantiems mokiniams, ugdymo(si) procesas turėtų taip pat atliepti šiuolaikinių technologijų panaudojimą. Tai svarbi priemonė, siekiant paskatinti teigiamą požiūrį į mokymo(si) procesą bei sustiprinti mokinių mokymosi motyvaciją. Pradinėje mokykloje mokymosi motyvacija yra svarbus veiksnys, ugdant mokinių raštingumą bei lavinant skaitymo ir kalbinius įgūdžius. Pastebima, kad šiandieninėje ugdymo sistemoje, silpna mokinių motyvacija skaityti, kelia iššūkių mokykloms. Kadangi, į ugdymo įstaigas atėjusi mokytis „Alfa” karta nepripažįsta tradicinių mokymosi metodų. Todėl, šiuolaikiniai mokytojai yra priversti domėtis technologijomis, SMP panaudojimo galimybėmis ugdymo proceso metu, siekiant stiprinti mokinių mokymosi motyvaciją. SMP integravimas į lietuvių kalbos pamokas sužadina mokinių smalsumą, aktyviai įtraukia dėmesį ir jį išlaiko, paskatina domėtis, ieškoti naujos informacijos. Taip pat, SMP galimybės mokymosi procesą paverčia maloniu, smagiu ir suteikia saugumo jausmą. Todėl, pagrindinis vaidmuo SMP taikymo procese tenka pedagogui, kuris yra atsakingas už tikslingą jų panaudojimą lietuvių kalbos pamokose, siekiant stiprinti mokinių mokymo(si) motyvaciją ugdant skaitymo, rašymo, kalbėjimo įgūdžių. Probleminis klausimas – Kaip skaitmeninių mokymo(si) priemonių panaudojimas prisideda prie 3 klasės mokinių mokymosi motyvacijos skatinimo lietuvių kalbos pamokose? Tikslas – Ištirti skaitmeninių mokymo(si) priemonių panaudojimo galimybes stiprinant 3 klasės mokinių mokymosi motyvaciją lietuvių kalbos pamokose. Uždaviniai: 1. Apibrėžti mokymosi motyvacijos sampratą ir jos svarbą pradiniame ugdyme. 2. Atskleisti informacinių komunikacinių technologijų panaudojimo galimybes stiprinant mokinių mokymosi motyvaciją pradiniame ugdyme. 3. Aptarti skaitmeninių mokymo(si) priemonių panaudojimo galimybes lietuvių kalbos pamokose. 4. Ištirti skaitmeninių mokymo(si) priemonių „Wordwall“, „Toontastic 3D“ ir „WriteReader“ panaudojimą mokinių mokymosi motyvacijos stiprinimui lietuvių kalbos pamokose. Informacijos rinkimo ir tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, anketinė apklausa, kvazieksperimentas. Pagrindinės išvados. Pradinėje mokykloje pedagogas atlieka svarbų vaidmenį mokinių mokymosi motyvacijai. Siekiant įtraukti mokinius į ugdymo procesą pedagogai privalo domėtis technologijų naujovėmis, kurios sparčiai yra integruojamos ne tik visuomenėje, bet ir į mokyklas. Todėl, neatsiliekant nuo pokyčių pasaulyje, pedagogams verta atkreipti dėmesį, jog pamokose taikomos priemonės, atliekamos užduotys turi atliepti IKT ir SMP panaudojimą. Kadangi, IKT ir SMP pagalba mokytojui teikia galimybę mokymąsi paversti įdomiu, įtraukiančiu bei smagiu, kas paskatina mokinius domėtis, noriai veikti ir aktyviai dalyvauti pačio mokymosi metu. Pasitelkiant SMP pradinio ugdymo pamokose, mokiniai gali greitai gauti grįžtamąjį ryšį, savarankiškai ieškoti reikiamos informacijos, taikant SMP mokiniai lengviau suvokia užduotis, kadangi mokymosi tyrinys pateikiamas daugialypėje terpėje, reaguojama į daugiau stimulų. „Wordwall“, „Toontastic 3D“ ir „WriteReader“ SMP kvaziekperimento taikymo metu 3 klasės mokiniai pajuto mokymosi džiaugsmą ir sėkmę bei pakilo jų mokymosi motyvacija, pasitikėjimas savo gebėjimais ir atliktomis užduotimis. Taip pat, teigiamai pasikeitė jų požiūris apie lietuvių kalbos pamokas. Mokinių nuomonė, lietuvių kalbos pamoka po „Wordwall“, „Toontastic 3D“ ir „WriteReader“ SMP taikymo yra labiau įtraukianti dėmesį, veiklų atlikimas ugdymo proceso metu atrodo smagus bei užduotys yra nenuspėjamos, nes nuolat keičiasi. Taip pat, ištirta, jog mokinių mokymosi motyvacija stiprėja dėl greito grįžtamojo ryšio gavimo, kuomet gali greitai pasitikrinti savo žinias, rasti reikiamą informaciją. Mokiniai pamokose, kuriose taikomos „Wordwall“, „Toontastic 3D“ ir „WriteReader“ SMP labiau susikaupia ir įsitraukia į užduoties atlikimą, mažiau laiko praleidžia, kad tinkamai suvoktų užduoties sąlygas.

Topic. Using Information Technology to Enhance Student’s Motivation to Learn Topic relevance. In today's society of change, with the increasing speed and abundance of information, and the ever-changing and evolving technology, the educational process should also reflect the use of modern technologies for students in schools. This is an important tool to foster positive attitudes towards the teaching/learning process and to enhance students' motivation to learn. In primary school, motivation to learn is an important factor in the development of students' literacy, reading, and language skills. It is observed that in today's education system, students' weak motivation to read poses challenges for schools. The 'Alpha' generation, which has come into education, does not accept traditional methods of learning. Therefore, modern teachers are forced to take an interest in technology, using SMPs in the educational process, to strengthen students' motivation to learn. The integration of SMPs into Lithuanian language lessons arouses students' curiosity, actively engages their attention and retains it, and encourages them to be interested and to seek new information. Also, the possibilities of SMP make the learning process enjoyable, and fun and provide a sense of security. Therefore, the main role in the process of applying SMPs is played by the teacher, who is responsible for their purposeful use in Lithuanian language classes to strengthen students' motivation for learning through the development of reading, writing, and speaking skills. Problem – How does the use of digital learning tools contribute to the motivation of Grade 3 pupils to learn in Lithuanian language lessons? Objective – investigate the possibilities of using digital learning tools to enhance the learning motivation of Grade 3 students in Lithuanian language lessons. Tasks: 1. Define the concept of learning motivation and its importance in primary education. 2. Highlight the potential of information and communication technologies for enhancing students' learning motivation in primary education. 3. Discuss the possibilities of using digital teaching/learning tools in the Lithuanian language classroom. 4. Investigate the use of the digital teaching tools Wordwall, Toontastic 3D, and WriteReader to enhance students' learning motivation in Lithuanian language classes. Methods of data collection and analysis: scientific literature analysis, questionnaire survey, quasi-experiment. Key findings. In primary school, the teacher plays an important role in motivating pupils to learn. To engage pupils in the educational process, educators must take an interest in technological innovations that are rapidly being integrated not only in society but also in schools. Therefore, to keep up with the changes in the world, it is worthwhile for educators to pay attention to the fact that the tools and tasks used in the classroom must reflect the use of ICT and SMPs. ICT and SMP support enable the teacher to make learning interesting, engaging and fun, which encourages students to be interested, willing, and active in their learning. Using SMP in primary education lessons allows students to get quick feedback, and to search for relevant information independently, and SMP facilitates students' comprehension of the tasks, as the learning inquiry is presented in a multimedia environment, responding to more stimulation. The Wordwall, Toontastic 3D, and WriteReader SMP quasi-experiment helped grade 3 pupils to experience the joy and success of learning, and to increase their motivation, and confidence in their abilities and in the tasks they completed. Their attitude towards Lithuanian language lessons also changed positively. In their opinion, after using Wordwall, Toontastic 3D, and WriteReader SMP, the Lithuanian language lesson is more engaging, the activities seem fun and the tasks are unpredictable as they are constantly changing. It has also been found that student's motivation to learn is enhanced by receiving immediate feedback when they can quickly check their knowledge and find the information they need. Students in Wordwall, Toontastic 3D, and WriteReader SMP lessons are more focused and engaged in the task at hand, spending less time on understanding the task.