Ikimokyklinio ugdymo įstaigos įvaizdžio formavimo veiksniai
Komarovska, Ilona |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1806.
Baigiamojo darbo tema: Ikimokyklinio ugdymo įstaigų įvaizdžio formavimo veiksniai. Tėvų sprendimas leisti vaiką į ikimokyklinio ugdymo įstaigą yra glaudžiai susijęs su jų suvokimu apie įstaigos įvaizdį ir jo teikiamas galimybes vaiko raidai. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos aplinka, taikomi ugdymo(si) metodai ir įvaizdis visuomenėje formuoja tėvų lūkesčius bei pasitikėjimą įstaiga. Moksliniuose straipsniuose dažniau analizuojamas organizacijų (verslo įmonių) įvaizdis, tuo tarpu švietimo organizacijų įvaizdis, ypač ikimokyklinio ugdymo įstaigų, tebėra mažai tyrinėjama ir nagrinėjama sritis. Tyrimo tikslas – atskleisti ikimokyklinio ugdymo įstaigų įvaizdžio formavimo veiksnius. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti mokslinę literatūrą susijusią su ikimokyklinio ugdymo įstaigų įvaizdžio formavimu. 2. Atskleisti pagrindinius veiksnius įtakojančius ikimokyklinio ugdymo įstaigų įvaizdį. 3. Ištirti ikimokyklinio ugdymo įstaigų administracijos ir tėvų nuomonę apie įstaigos įvaizdžio formavimo veiksnius ir jų tobulinimo galimybes. Darbe taikomi metodai: 1. Teoriniai: mokslinės literatūros analizė pasirinktu darbi temos aspektu. 2. Empiriniai: Vilnius r. savivaldybės X ikimokyklinio ugdymo įstaigų tėvų anketinė apklausa ir Focus grupės diskusija. 3. Kokybinių ir kiekybinių duomenų analizė. Statistinei analizei buvo naudojama SPSS 23.0 versijos programa. Siekiant atskleisti pagrindinę tyrimo problemą – ikimokyklinio ugdymo įstaigų įvaizdžio formavimo veiksnius, buvo pasirinktas mišrus tyrimo metodas, kuris apjungė kiekybinį ir kokybinį tyrimą. Kiekybiniame tyrime dalyvavo 207 tėvai, kurių vaikai lanko ikimokyklinio ugdymo įstaigą. Kokybiniame tyrime dalyvavo 10 ikimokyklinio ugdymo įstaigų administracijos atstovų. Emprinio tyrimo rezultatai atskleidė, kad svarbiausi veiksniai lėmę ikimokyklinio ugdymo įstaigos pasirinkimą buvo kvalifikuota pedagogų komanda, lauko aplinka, įstaigos reputacija ir patogus jos darbo laikas. Komunikacija įstaigoje orientuota į tiesioginį bendravimą su tėvais aptariant su jais dienos įvykius ir kvietimais dalyvauti organizuojamuose projektuose. Skaitmeniniai komunikacijos būdai laikomi papildomais, bet ne pagrindiniais informacijos šaltiniais. Dauguma tėvų yra patenkinti įstaigos veikla. Tarp pasiūlymų tobulinti įstaigos veiklą – bendradarbiavimo su tėvais stiprinimas, komunikacijos tobulinimas, patalpų atnaujinimas ir pedagogų kvalifikacijos kėlimas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracijos atstovų teigimu, įvaizdį formuoja vidiniai (pedagogų kompetencija, pedagogų kompetencija, kitų darbuotojų kompetencija, vadovavimo stilius, mikroklimatas ir fizinė aplinka) ir išoriniai veiksniai (tėvų atsiliepimai, renginių organizavimas, matomumas viešoje erdvėje, gerosios patirties skaida, bendradarbiavimas su socialiniais partneriais, įstaigos apdovanojimai ir pasiekimai). Bendradarbiavimas su tėvais ir socialiniais partneriais apibrėžiamas kaip svarbus veiksnys, skatinantis įstaigos tobulėjimą, atvirumą naujovėms bei stiprina besimokančios organizacijos kultūrą.
The topic of master thesis: Factors influencing the image of preschool education institution. Parent‘s decision which preschool education institution to choose is closely related to their perception of the institution‘s image and the opportunities it offers for their child development. Preschool education institutions environment, educational methods and the image shape parents expectations and trust. Scientific sources more frequently analyze the image of organizations (especially business enterprises), while the image of educational institutions, particularly preschools remains relatively underexplored. Research aim – to reveal the factors influencing the formation of the image of preschool education institutions. Research objectives: 1. To analyze scientific literature related to the formation of preschool education institutions. 2. To reveal the main factors influencing the image of preschool education institutions. 3. To examine the opinions of preschool education institution administration and parents regarding the factors influencing image formation and possibilities for improvement. Research methods: 1. Theoretical: analysis of scientific literature relevant to the chosen topic. 2. Empirical: a questionnaire survey of parents from X preschool education institutions in Vilnius district municipality and a focus group discussion. 3. Data analysis: qualitative ant quantitative data analysis with statistical analysis performed using SPSS version 23.0 To comprehensively address the factors influencing the formation of preschool institutions image was chosen a mixed research method combining quantitative and qualitative approaches. The quantitative study involved 207 parents whose children attend preschool education institutions, the qualitative study included 10 representatives from preschool institutions admirations. The results of the empirical study showed that the most important factors in choosing a preschool institution were a qualified team of teachers, the outdoor environment, the reputation of the institution ant working hours. Communication in the establishment is focused on direct contact with parents, discussing daily events with them and inviting them to participate in organized projects. Most parents are satisfied with the activities of the institution. Suggestions for improvement include strengthening cooperation with parents, improving communication, upgrading facilities and improving the qualifications of teachers. Cooperation with parents and social partners are defined as an important factors in the development of the institution, openness to innovation and strengthening the culture of the learning organization.