Vadovo lyderystės raiška įgyvendinant pokyčius ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: Utenos rajono atvejis
Kaziukaitienė, Lina |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1523.
Magistro baigiamojo darbo „Vadovo lyderystės raiška įgyvendinant pokyčius ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: Utenos rajono atvejis“ Aktualumas. Lietuvoje išgyvena nemažai pokyčių šiuolaikiniame švietimo kontekste. Kiekviena įstaiga susiduria su poreikiu pasirengti įtraukiojo ugdymo įgyvendinimui, privalomojo ugdymo amžiaus ankstinimui, atnaujintos priešmokyklinio ugdymo ir atsinaujinančių ikimokyklinio ugdymo programų įgyvendinimui. Pokyčių procese itin svarbus vaidmuo tenka įstaigų vadovų lyderystei. Tyrimo objektas: Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovo lyderystės raiška Tyrimo tikslas: nustatyti ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovo lyderystės raiškos požymius, reikalingus įgyvendinant pokyčius įstaigoje. Uždaviniai: 1.Išnagrinėti lyderystei būdingas kompetencijas ir gebėjimų spektrą, aptariant lyderystės sąvokas, modelius, principus, raiškos ypatumus, kompetencijas; 2.Išanalizuoti teoriniu aspektu ugdymo įstaigų vadovų lyderystės galimybes pokyčių kontekste; 3.Apibūdinti pokyčius ikimokykliniame ugdyme aptariant privalomojo ugdymo ankstinimo situaciją, įtraukiojo ugdymo įgyvendinimo siekį, ikimokyklinio ugdymo programų atnaujinimo proceso ypatumus; 4.Identifikuoti ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovams reikalingus lyderystės raiškos elementus: asmenines savybes, naudojamas priemones, būdus, padedančius ikimokyklinio ugdymo įstaigose įgyvendinti pokyčius. Darbe taikyti metodai: mokslinės literatūros analizė, strateginių dokumentų ir teisės aktų analizė, struktūruotas interviu, turinio (content) analizė. Atlikus empirinį tyrimą gautos esminės išvados: sėkminga lyderystė pasireiškia aiškiai komunikuojant, pasidalijant darbus, vadovaujantis žinomo lyderio pavyzdžiu, akcentuojant pasiektą tikslą, įvertinant sekėjus; ikimokyklinio ugdymo įstaigų lyderiams svarbiausios asmeninės savybės yra organizaciniai gebėjimai, mokymosi siekis, komunikaciniai gebėjimai, drąsa, konfliktų valdymas ir empatija; ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovai savo asmeninę lyderystės raišką įgyvendina bendradarbiaudami, puoselėdami pasitikėjimu grįstus santykius, siūlydami naujas iniciatyvas, idėjas, taikydami motyvacines priemones, rodydami asmeninį pavyzdį ir taikydami komandinio darbo metodus bei teikdami reikalingą pagalbą; ikimokyklinio ugdymo įstaigoms svarbūs ir reikšmingi pokyčiai yra itraukiojo ugdymo principų įgyvendinimas, ikimokyklinio ugdymo programų atnaujinimas bei jaučiama socialinio konteksto kaita; atnaujinant ikimokyklinio ugdymo programas vadovo lyderystė pasireiškia formuojant komandas, motyvuojant ir palaikant darbuotojus, organizuojant ir planuojant veiklas; Vadovo lyderystė pokyčių įgyvendinimo sėkmei pasireiškia asmeniniu nusiteikimu pokyčiui ir darbuotojų nuteikimu veiklai.
The relevance of the master's thesis “The expression of the leader's leadership in the implementation of changes in a preschool education institution: the case of the Utena district". Lithuania is experiencing several changes in the modern context of education. Every institution is faced with the need to prepare for the implementation of inclusive education, the advancement of the age of compulsory education, the implementation of updated preschool education and renewable preschool education programs. The leadership of heads of institutions plays a significant role in the change process. Research object: Expression of the leadership of the head of a preschool educational institution. Purpose of the study: to determine the characteristics of the expression of leadership of the head of a preschool educational institution, necessary for the implementation of changes in the institution. Tasks: 1. To examine the competencies and spectrum of abilities characteristic of leadership, discussing leadership concepts, models, principles, features of expression, and competencies; 2. To analyse from a theoretical aspect the leadership possibilities of the heads of educational institutions in the context of changes; 3. To describe the changes in preschool education by discussing the situation of early compulsory education, the goal of implementing inclusive education, and the peculiarities of updating preschool education programs; 4. To identify the elements of expression of leadership necessary for the managers of preschool education institutions: personal qualities, used tools, and methods that help to implement changes in preschool education institutions. Methods used in the work: analysis of scientific literature, analysis of strategic documents and legal acts, structured interviews, and content analysis. After the empirical study, the essential conclusions were obtained: successful leadership manifests itself through clear communication, sharing work, following the example of a well-known leader, emphasizing the achieved goal, evaluating followers; for the leaders of pre-school education institutions, the most important personal qualities are organizational skills, desire to learn, communication skills, courage, conflict management and empathy; heads of pre-school education institutions implement their individual expression of leadership through cooperation, fostering relationships based on trust, proposing new initiatives, ideas, applying motivational measures, setting a personal example and applying teamwork methods and providing the necessary assistance; important and significant changes for preschool education institutions are the implementation of the principles of inclusive education, the updating of preschool education programs and the noticeable change in the social context; when renewing preschool education programs, the leader's leadership manifests itself in the formation of teams, motivating and supporting employees, organizing and planning activities; The leader's leadership for the success of the implementation of changes manifests itself in the personal attitude towards the change and the attitude of the employees towards the activity.