Įrodymais grįstos slaugos mokymo integravimas į slaugytojų rengimą koleginėse studijose
Disertacijos gynimo komisijos pirmininkas / Dissertation Defence Board Chairman | |
Girdzijauskienė, Rūta | Disertacijos gynimo komisijos narys / Dissertation Defense Board Member |
Istomina, Natalja | Disertacijos gynimo komisijos narys / Dissertation Defense Board Member |
Disertacijos gynimo komisijos narys / Dissertation Defense Board Member | |
Upton, Penney | Disertacijos gynimo komisijos narys / Dissertation Defense Board Member |
Disertaciniame darbe nagrinėjama įrodymais grįstos slaugos mokymo sistemos kūrimo ir integravimo į kolegines slaugos studijas problematika. Šis disertacinis tyrimas – vienas pirmųjų tokios apimties tyrimų Lietuvoje, padėjęs nustatyti svarbius įrodymais grįstos slaugos suvokimo aspektus ir atskleisti įrodymais grįstos slaugos mokymo sistemos plėtojimo veiksnius. Tyrimui atlikti pasirinkta L. Norton (2019) pedagoginio veiklos tyrimo koncepcija kaip tinkama tyrimo strategija dėl to, kad pabrėžia dalyvavimą, partnerystę ir yra suderinama ne tik su socialinių mokslų esme, bet ir su slaugos filosofija. Tyrimo metu išryškinti įrodymais grįstos slaugos mokymo ir mokymosi privalumai ir trūkumai, apibrėžtas įrodymais grįstos slaugos konceptas per dėstytojų ir studentų perspektyvą ir išryškintas dėstytojo vaidmuo, mokant studentus įrodymais grįstos slaugos. Tyrimo metu atskleistos dėstytojų ir studentų patirtys gali pasitarnauti kaip prielaida atnaujinti slaugos bakalauro studijų procesą, orientuojant jį į įrodymais grįstos slaugos mokymo taikymą, ir deklaruoti šį mokymą kaip slaugos studijų programos filosofinį pagrindą.
The doctoral thesis analyzes the developing and integration of evidence-based nursing education in the preparation of nurses in college studies. This dissertation is one of the first studies of this scope in Lithuania, which helped to identify important aspects of the perception of evidence-based nursing and to reveal the factors of the development of the evidence-based nursing teaching system. The research concept chosen is L. Norton’s (2019) pedagogical activity research because it is a suitable research strategy emphasizing participation and partnership; it is compatible not only with the essence of social sciences but as well with the philosophy of nursing. During the research, the advantages and disadvantages of teaching and learning evidence-based nursing are highlighted, the concept of evidence-based nursing is defined through the perspective of teachers and students, and the role of the teacher in teaching students evidence-based nursing is underlined. The experiences of teachers and students revealed during the research can serve as a prerequisite to renewing the process of undergraduate nursing studies, focusing it on the application of evidence-based nursing education and declaring this education as the philosophical basis of the nursing study program.