Prevencinių programų poveikis mokinių saugumui Šalčininkų rajono gimnazijose: pedagogų patirtis
Andrukonienė, Jolanta |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-2127.
Didėjantis mokinių nesaugumas, patyčių paplitimas bei nepakankamai teigiami statistiniai rodikliai Lietuvoje rodo, kad saugios ugdymo aplinkos užtikrinimas išlieka aktuali problema. Mokinių nesaugumą lemia įvairūs veiksniai, susiję su mokyklos mikroklimatu, socialiniais santykiais ir netinkamo elgesio apraiškomis. Siekiant stiprinti mokinių saugumą, mokyklose įgyvendinamos prevencinės programos, kurių poveikis priklauso ne tik nuo jų taikymo fakto, bet ir nuo įgyvendinimo kokybės, pedagogų įsitraukimo bei organizacinio palaikymo. Šiame darbe analizuojamas prevencinių programų poveikis mokinių saugumui. Darbo problema formuluojama klausimu: kaip prevencinių programų įgyvendinimo kokybė yra susijusi su mokinių emociniu, fiziniu ir socialiniu saugumu Šalčininkų rajono gimnazijose? Tyrimo tikslas – įvertinti prevencinių programų poveikį mokinių saugumui. Tyrimo uždaviniai: atskleisti mokinių saugumo sampratą, išanalizuoti prevencinių programų teorinius ir praktinius aspektus, įvertinti jų įgyvendinimą Šalčininkų rajone bei empiriškai ištirti jų poveikį. Tyrimo metu taikyta mokslinės literatūros ir dokumentų analizė bei kiekybinis tyrimas – anoniminė pedagogų apklausa. Tyrime dalyvavo 206 respondentai. Duomenys analizuoti taikant statistinius metodus. Tyrimo rezultatai parodė, kad prevencinių programų įgyvendinimo kokybė yra statistiškai reikšmingai susijusi su mokinių saugumu. Nustatyta, kad pedagogų įsitraukimas ir organizacinis palaikymas yra susiję su programų įgyvendinimo kokybe, o suvokiamas programų poveikis veikia kaip dalinis tarpinis veiksnys. Taip pat nustatyta, kad ilgesnė programų įgyvendinimo trukmė yra susijusi su aukštesniu mokinių saugumo vertinimu. Tyrimo rezultatai patvirtino hipotezes apie prevencinių programų įgyvendinimo kokybės ir pedagogų įsitraukimo reikšmę mokinių saugumui.
Increasing levels of student insecurity, the prevalence of bullying, and insufficiently positive statistical indicators in Lithuania indicate that ensuring a safe educational environment remains a relevant issue. Student insecurity is influenced by various factors related to school climate, social relationships, and manifestations of inappropriate behavior. Preventive programs are implemented in schools to strengthen student safety; however, their effectiveness depends not only on their implementation but also on the quality of execution, teacher involvement, and organizational support. This study analyzes the impact of preventive programs on student safety. The research problem is formulated as follows: how is the quality of preventive program implementation related to students’ emotional, physical, and social safety in Šalčininkai district gymnasiums? The aim of the study is to evaluate the impact of preventive programs on student safety. The objectives include: defining the concept of student safety, analyzing theoretical and practical aspects of preventive programs, examining their implementation in Šalčininkai district, and empirically assessing their impact. The research employed literature and document analysis as well as a quantitative method – an anonymous survey of teachers (N = 206). The data were analyzed using statistical methods. The results revealed a statistically significant relationship between the quality of preventive program implementation and student safety. Teacher involvement and organizational support were found to be related to implementation quality, while perceived program effectiveness acted as a partial mediator. It was also found that longer program implementation duration is associated with higher levels of student safety. The findings confirmed the hypotheses regarding the importance of implementation quality and teacher involvement.