Įtraukiojo ugdymo politikos įgyvendinimas Jonavos rajono savivaldybės ugdymo įstaigose
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1517.
Darbo tikslas: ištirti Jonavos rajono savivaldybės ugdymo įstaigų pasiruošimą ir problemas įgyvendinant įtraukujį ugdymą. Darbo uždaviniai: 1. Aptarti įtraukiojo ugdymo sampratą ir esminius universalaus dizaino principus. 2. Išanalizuoti Europos Sąjungos ir Lietuvos Respublikos įtraukiojo ugdymo politikos teisės aktus ir įvertinti įtraukiojo ugdymo būklę Lietuvoje. 3. Ištirti Jonavos rajono ugdymo įstaigų pasiruošimą įtraukiojo ugdymo įgyvendinimui. Tyrimo metodai. 1. Mokslinės literatūros ir dokumentų analizė, statistinių duomenų analizė, apibendrinimas ir interpretavimas. 2. Tyrimo duomenų rinkimo metodas – apklausa. 3. Tyrimo duomenų apdorojimo metodas – aprašomoji statistika. Rezultatai: Įtraukiojo ugdymo įgyvendinimui geriausiai yra pasiruošusios pradinės mokyklos. Fizinės aplinkos pritaikymas prasčiausias pagrindinėse mokyklose, ugdymo turinio diferencijavimui ir individualizavimui prasčiausiai pasiruošusios progimnazijos. Įtraukiojo ugdymo įgyvendinimui visais aspektais prasčiausiai yra pasiruošusios gimnazijos. Išvados: Kiekvienas asmuo turi vienodas teises į kokybišką, jam prieinamą ugdymą. Ugdymas turi būti vykdomas atsižvelgiant į lygiateisiškumo principus, kiekvieno ugdytinio individualias galias ir gebėjimus, vertinimas konkretus, teisingas ir neįžeidžiantis. Ugdymo įstaigos ugdymo(si) ir laisvalaikio aplinkų pritaikymui bei mokymo(si) kokybei užtikrinti. turi taikyti universalaus dizaino principus. Keturiose Jonavos rajono savivaldybės ugdymo įstaigose ugdytinių, turinčių didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, skaičius viršija 20 procentų ir tai prieštarauja Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymo 28 straipsnio 6 punktui. Rajone nuo 2022 metų ženkliai kilo mokinio padėjėjų etatai (įsteigti 9 nauji etatai). Tačiau pagalbos mokiniui specialistų etatai liko tokie patys. Jonavos rajono savivaldybės ugdymo įstaigose įtraukios kultūros kūrime dalyvauja visi bendruomenės nariai, aiškūs susitarimai dėl įtraukiojo ugdymo organizavimo ir jo įgyvendinimo, bendruomenės turi stiprius komandinio darbo bruožus, pripažįsta kiekvieno ugdytinio išskirtinumą ir yra natūraliai pasiruošusios juos priimti.
The aim of research work: to investigate the preparation of educational institutions of Jonava district municipality and problems in implementing inclusive education. Tasks of work: 1. Summarize the concept of inclusive education and the essential principles of universal design. 2. To analyze the legal acts of the inclusive education policy of the European Union and the Republic of Lithuania and evaluate the state of inclusive education in Lithuania. 3. To investigate the preparation of Jonava district educational institutions for the implementation of inclusive education. Materials and methods: 1. Analysis of scientific literature and documents, analysis, summarization and interpretation of statistical data. 2. Research data collection method - questionnaire survey. 3. Research data processing method – descriptive statistics. Results: Primary schools are best prepared for the implementation of inclusive education. Adaptation of the physical environment is the worst in basic schools, pro-gymnasiums are the worst prepared for the differentiation and individualization of the educational content. Gymnasiums are the worst prepared for the implementation of inclusive education in all aspects. Conclusions: Every person has equal rights to quality education available to him. Education must be carried out taking into account the principles of equality, the individual powers and abilities of each student, and the assessment must be specific, fair and non-offensive. Adapting the educational and leisure environments of the educational institution and ensuring the quality of education. must apply universal design principles. In four municipal educational institutions of the Jonava district, the number of pupils with high and very high special educational needs exceeds 20 percent, which is contrary to Article 28, Clause 6 of the Law on Education of the Republic of Lithuania. In the district, there has been a significant increase in student assistant positions since 2022 (9 new positions have been established). However, the positions of specialists for student support remained the same. In Jonava district municipal educational institutions, all community members participate in the creation of an inclusive culture, there are clear agreements on the organization of inclusive education and its implementation, the communities have strong teamwork characteristics, recognize the uniqueness of each student and are naturally ready to accept them.