Edukacinės mokymo(si) aplinkos kūrimas profesinio mokymo įstaigose, siekiant sumažinti socialinioekonominio konteksto poveikį mokinių pasiekimams
Rimolaitienė, Kristina |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1845.
Darbo tema. Edukacinės mokymo(si) aplinkos kūrimas profesinio mokymo įstaigose, siekiant sumažinti socialinio- ekonominio konteksto poveikį mokinių pasiekimams. Aktualumą lemia tai, kad profesinio mokymo įstaigose mokosi daug socialinę atskirtį patiriančių mokinių, tačiau šios įstaigos yra menkai tiriamos, nors SES poveikis lemia didelius pasiekimų skirtumus. Problema – kaip edukacinės mokymo(si) sąlygos gali būti organizuojamos ir tobulinamos, kad efektyviau mažintų SES poveikį mokinių pasiekimams. Tyrimo tikslas – atskleisti edukacinės mokymo(si) aplinkos kūrimo prielaidas ir veiksnius profesinio mokymo įstaigose, analizuojant aplinkos elementus ir jų sąsajas su socialinio-ekonominio konteksto poveikio mažinimu mokinių pasiekimams. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti edukacinės mokymo(si) aplinkos sampratą, struktūrą ir reikšmę ugdymo procesui švietimo įstaigose. 2. Apibrėžti socialinio-ekonominio statuso (SES) sampratą ir išnagrinėti jo poveikį mokinių pasiekimams, remiantis tarptautiniais ir nacionaliniais tyrimais. 3. Atskleisti veiksnius, lemiančius edukacinės aplinkos įtaką mokinių rezultatams SES kontekste. 4. Išanalizuoti profesinio mokymo įstaigose taikomų edukacinių mokymo(si) aplinkų galimybes mažinant SES poveikį mokinių pasiekimams. 5. Identifikuoti pagrindinius edukacinės mokymo(si) aplinkos tobulinimo aspektus, siekiant mažinti socialinės- ekonominės aplinkos poveikį mokinių pasiekimams profesinio mokymo įstaigose. Darbo metodai: teoriniai – mokslinės literatūros ir dokumentų analizė; empiriniai – mišri tyrimo strategija – kiekybinis tyrimas (koreliacinė ir regresinė analizė), kokybinis tyrimas (atviri klausimai vadovams), duomenų analizė atlikta naudojant IBM SPSS Statistics programinę įrangą bei kokybinę turinio analizę. Tyrime dalyvavo 41 profesinio mokymo įstaigos vadovas. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad tiesioginio statistiškai reikšmingo ryšio tarp edukacinės aplinkos rodiklių ir mokinių pasiekimų nustatyta, tačiau pastebėta aiški tendencija: palankesnė švietimo aplinka, ypač mokytojų gebėjimas motyvuoti, glaudžiai siejasi su geresniais SES grupių akademiniais pasiekimais. Tyrimas pabrėžė šeimos įtraukties, emocinės paramos ir mokinių motyvacijos stiprinimo svarbą. Darbe pateiktos rekomendacijos švietimo įstaigoms, politikos formuotojams ir mokytojų rengimo įstaigoms, akcentuojant kompleksinių priemonių taikymą nuo vidinių stebėsenos sistemų iki emocinės gerovės programų bei specializuotų mokymų mokytojams. Darbą sudaro įvadas, teorinė, metodologinė, empirinė dalys, diskusija, išvados, pasiūlymai ir priedai.
Topic: Creating an educational environment in vocational training institutions to reduce the impact of the socioeconomic context on student achievement. The relevance of this topic is determined by the fact that vocational education institutions have a large number of socially excluded students, but these institutions are poorly researched, even though SES has a significant impact on achievement differences. The problem is how educational teaching and learning conditions can be organized and improved to reduce the impact of SES on student achievement more effectively. The aim of the study is to reveal the prerequisites and factors for the creation of an educational teaching (learning) environment in vocational education institutions by analyzing the elements of the environment and their links with the reduction of the impact of the socioeconomic context on student achievement. Research objectives: 1 To analyze the concept, structure, and significance of the educational teaching (learning) environment for the educational process in educational institutions. 2. To define the concept of socioeconomic status (SES) and examine its impact on student achievement based on international and national studies. 3. To reveal the factors that determine the influence of the educational environment on student results in the context of SES. 4. To analyze the potential of educational learning environments in vocational education institutions to reduce the impact of SES on student achievement. 5. Identify key aspects for improving the educational learning environment in order to reduce the impact of the socioeconomic environment on student achievement in vocational education institutions. Research methods: theoretical – analysis of scientific literature and documents; empirical – mixed research strategy – quantitative research (correlation and regression analysis), qualitative research (open-ended questions for managers), data analysis using IBM SPSS Statistics software and qualitative content analysis. Forty-one managers of vocational training institutions participated in the study. The results of the study revealed that there is a direct statistically significant relationship between educational environment indicators and student achievement, but a clear trend was observed: a more favorable educational environment, especially teachers' ability to motivate, is closely linked to better academic achievements of SES groups. The study emphasized the importance of family involvement, emotional support, and strengthening student motivation. The paper presents recommendations for educational institutions, policymakers, and teacher training institutions, emphasizing the use of comprehensive measures ranging from internal monitoring systems to emotional well-being programs and specialized training for teachers. The paper consists of an introduction, theoretical and methodological sections, empirical analysis, discussion, conclusions, recommendations, and appendices.