Paauglių konfliktų sprendimas ugdymo aplinkoje: klasės auklėtojo lyderystės vaidmuo
Dembinskienė, Kristina |
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1583.
Šiame darbe nagrinėjamas klasės auklėtojo lyderystės vaidmuo sprendžiant paauglių konfliktus ugdymo aplinkoje. Tyrimo problema – nepakankamai ištirta klasės auklėtojo lyderystės įtaka konfliktų sprendimui mokinių tarpusavio santykiuose. Tyrimo objektas – paauglių konfliktai ugdymo aplinkoje. Tyrimo tikslas – atskleisti klasės auklėtojo vaidmenį ir veiklos efektyvumą sprendžiant konfliktus tarp mokinių. Tyrime taikyta mokslinės literatūros analizė, refleksinio dienoraščio pildymas ir kokybinė turinio analizė. Tyrimo metu nustatyta, kad paauglių konfliktų sprendimui didelę reikšmę turi klasės auklėtojo gebėjimas taikyti bendradarbiavimu grįstas strategijas, emocinį palaikymą ir nuoseklų tarpininkavimą. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad refleksinė analizė padėjo auklėtojui tobulinti sprendimo būdus. Darbo išvadose pabrėžiama, kad sistemingas konfliktų stebėjimas ir refleksija gali veiksmingai prisidėti prie ilgalaikės ugdymo aplinkos kokybės gerinimo.
This paper examines the role of classroom teacher leadership in resolving adolescent conflicts in the educational environment. The research problem -is that the influence of class teacher leadership on conflict resolution in student relationships has not been sufficiently investigated. The research object- is adolescent conflicts in the educational environment. The aim of the research - is to reveal the role and effectiveness of the classroom teacher in resolving conflicts between students. The research used scientific literature analysis, reflective diary completion, and qualitative content analysis. The research found that the class teacher's ability to apply collaborative strategies, emotional support, and consistent mediation is of great importance in resolving adolescent conflicts. The results of the research revealed that reflexive analysis helped the educator improve their decision-making methods. The conclusions of the paper emphasize that systematic monitoring and reflection on conflicts can effectively contribute to the long-term improvement of the quality of the educational environment.