Skaitmeninių mokymo(si) priemonių pasirinkimo naudojimui kriterijai pradiniame ugdyme
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-148
Darbo tikslas - išsiaiškinti pradinių klasių mokytojų skaitmeninių mokymo(si) priemonių pasirinkimą naudojimui ugdymo procese. Darbą sudaro mokslinių ir metodinių šaltinių analizė, atliktas empirinis tyrimas, kurio metu buvo siekiama nustatyti pradinių klasių mokytojų SMP pasirinkimo kriterijus, suformuluotos išvados ir pateiktos rekomendacijos. Mokslinių ir metodinių šaltinių analizės metu buvo aprašytos pagrindinės šiuolaikinio ugdymo tendencijos, išryškinta skaitmeninių mokymo(si) priemonių samprata, jų kokybinio vertinimo kriterijai ir pristatyti pagrindiniai pradinio ugdymo Lietuvoje ypatumai. Atlikto empirinio tyrimo rezultatai atskleidė pradinių klasių mokytojų SMP pasirinkimo naudojimui kriterijus. Tyrimo metu nustatyta, kad SMP pasirinkimą lemia turima techninė įranga klasėje, mokytojų noras jas integruoti ugdymo procese ir turimos kompetencijos. Vertinant SMP pasirinkimo kriterijus, mokytojams svarbi naudojamos SMP kokybė, kurią sudaro SMP suderinamumas su naudojamų priemonių medžiaga ir naudojamomis naršyklėmis, pateikiama vaizdo ir garso informacija, turinio diferencijavimo ir adaptavimo galimybė, patogumas, dalinimosi tarpusavyje funkcionalumas. Kiek mažiau svarbūs sąvokų paaiškinimai, naudojimosi SMP instrukcijos ir komentavimo galimybė.
The aim of this thesis is to find out the options available for primary school teachers with regard to the usage of digital teaching/learning tools in the educational process. The work consists of the analysis of scientific and methodological sources, empirical research, which aimed to determine the criteria for the selection of digital teaching/learning tools to be used by primary school teachers, conclusion and recommendations made. The analysis of scientific and methodological sources mainly relies on the description of the main current trends in modern education and the clarification of the concept of digital teaching/learning tools and their qualitative assessment criteria and the introduction of the main features and characteristics of primary education in Lithuania. The outcome of the empirical study revealed the criteria for the selection of digital teaching/learning tools to be used by primary school teachers. The study found that the selection of digital teaching/learning tools is greatly determined by the available technological equipment in the classroom, the willingness of teachers to integrate them in the educational process, and teacher competences. When evaluating the criteria for the selection of digital teaching/learning tools, the fulfilment of quality requirements, such as compatibility of these tools with the teaching materials and browsers used, visual and audio information, content differentiation and adaptation, ease of use and sharing functionality, is of great relevance for teachers. However, clarification of concepts, instructions for using digital teaching/learning tools and the possibility to comment are of less importance to teachers.