Švietimo politikos vaidmuo ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pakopos kokybės formavimui Lietuvoje
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1534.
Šiame magistro darbe nagrinėjamas švietimo politikos poveikis ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kokybės formavimui Lietuvoje. Siekiama ištirti, kaip švietimo politikos sprendimai lemia ugdymo procesų kokybę, prieinamumą ir ilgalaikį poveikį vaikų raidai. Darbo idėja kyla iš aktualumo užtikrinti, kad ankstyvasis ugdymas atitiktų šiuolaikinius reikalavimus, būtų orientuotas į visapusišką vaiko vystymąsi bei mažintų socialinę nelygybę. Pagrindinis darbo tikslas – ištirti švietimo politikos vaidmenį ir efektyvumą, formuojant kokybišką ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo sistemą, kuri atlieptų vaikų ir šeimų poreikius, stiprintų socialinį teisingumą ir užtikrintų ilgalaikius teigiamus rezultatus tiek individualiu, tiek visuomeniniu lygmeniu. Tyrimas remiasi teorine literatūros ir teisės aktų analize, kurioje aptariamos pagrindinės ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo politikos kryptys, tarptautiniai kokybės modeliai bei jų pritaikymas Lietuvoje. Tyrime naudojami mišrūs metodai – atliekami pusiau struktūruoti interviu su ugdymo įstaigų administracijos atstovais ir pedagogais bei kiekybinės apklausos, siekiant įvertinti švietimo politikos priemonių efektyvumą praktikoje. Gauti rezultatai leis atskleisti pagrindinius švietimo politikos iššūkius, toki us kaip nevienodas ugdymo prieinamumas miestuose ir regionuose, kvalifikuotų pedagogų trūkumas, kokybės stebėsenos ir vertinimo spragos, bei pasiūlys rekomendacijas, skirtas ugdymo kokybės gerinimui. Tyrimas siekia ne tik prisidėti prie teorinio švietimo politikos poveikio ikimokyklinio ugdymo kokybei supratimo, bet ir pasiūlyti praktinių įžvalgų politikos formuotojams bei švietimo įstaigoms, siekiant kurti veiksmingesnę ir nuoseklesnę ankstyvojo ugdymo sistemą.
This master's thesis explores the impact of education policy on the formation of quality in preschool and pre-primary education in Lithuania. It aims to investigate how education policy decisions influence the quality, accessibility, and long-term effects of educational processes on children's development. The study's concept arises from the necessity to ensure that early education meets contemporary requirements, is focused on the holistic development of the child, and reduces social inequality. The main objective of the study is to examine the role and effectiveness of education policy in shaping a high-quality preschool and pre-primary education system that addresses the needs of children and families, strengthens social equity, and ensures long-term positive outcomes at both individual and societal levels. The research is based on theoretical analysis of literature and legal acts, discussing the main directions of preschool and pre-primary education policies, international quality models, and their application in Lithuania. Mixed methods are employed in the research, including semi-structured interviews with representatives of educational institution administrations and educators, as well as quantitative surveys, to assess the effectiveness of education policy measures in practice. The findings will reveal key challenges in education policy, such as unequal access to education in urban and rural areas, a shortage of qualified educators, gaps in quality monitoring and evaluation, and will propose recommendations aimed at improving the quality of education. The study seeks not only to contribute to the theoretical understanding of the impact of education policy on preschool education quality but also to provide practical insights for policymakers and educational institutions to develop a more effective and consistent early education system.