Y kartos vadovai švietimo įstaigose, iššūkiai ir galimybės
Jurkovlianec, Danguolė |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1815.
Lietuvos švietimo sistema šiuo metu susiduria su reikšmingu iššūkiu – jaunų vadovų trūkumu, ypač Y kartos atstovų. Siekiant geriau suprasti šią problemą magistro darbe iškeltas tikslas – išanalizuoti veiksnius, trukdančios šios kartos specialistams rinktis vadovaujančias pozicijas švietimo sektoriuje ir pateikti galimus sprendimus aktualiai problemai spręsti. Tyrimo metu buvo keliami uždaviniai, apimantys kartų teorijos analizę, Y kartos ypatumų ir jų reikšmės vadovavimui identifikavimą, Lietuvos švietimo sistemos vadybos struktūros bei vadovų vaidmens nagrinėjimą, švietimo sektoriuje taikomų vadovavimo strategijų vertinimą, empiriniu tyrimu grįstą pagrindinių priežasčių, lemiančių Y kartos atstovų nenorą vadovauti švietime, išsiaiškinimą ir galiausia konkrečių pasiūlymų bei rekomendacijų, skatinančių šios kartos vadovų pritraukimą, pateikimą. Tyrimui atlikti buvo pasitelkti mokslinės literatūros analizės, anketinės apklausos ir kiekybinės tyrimo duomenų analizės metodai. Pagrindiniai tyrimo rezultatai atskleidė, kad Y kartos atstovų ne- norą imtis vadovaujančių pareigų švietime lemi keli tarpusavyje susiję veiksniai. Tai perteklinis biurokratizmas, neaiški ir nuolat kintanti švietimo politika, didelis darbo krūvis, ribotos karjeros galimybės, nepakankamas finansavimas ir motyvavimo priemonių trūkumus. Empirinio tyrimo duomenys patvirtino, kad didelė dalis Y kartos atstovų mano, jog švietimo sistemos pastangos pritraukti jaunus vadovus nepakankamos, o didelis darbo krūvis, dažnai reikalaujantis dirbti viršvalandžius, bei bendradarbiavimo sus skirtingo amžiaus kolegomis iššūkiai reikšmingai mažina jų motyvaciją siekti vadovaujančių pozicijų. Be to apklausi Y kartos vadovai pagrindiniais trikdžiais rinktis vadovavimą, įvardino nepakankamą atlyginimą, didelę atsakomybę ir nepatrauklią vertinimo sistemą. Atsižvelgiant į gautus rezultatus, tyrimo metu apklausti švietimo įstaigų vadovai pateikė konkrečius pasiūlymus, galinčius paskatinti jaunų vadovų pritraukimą ir bendradarbiavimo stiprinimą švietimo sektoriuje. Tarp svarbiausių paminėta mentorystės programos, aiškių ir patrauklių karjeros galimybių užtikrinimas, konkurencingas atlyginimas bei esamos vadovų vertinimo sistemos peržiūra. Apibendrinant galima teigti, kad norint padidinti Y kartos įsitraukimą į vadovaujančias pozicijas Lietuvos švietimo sistemoje, būtina kompleksiškai spręsti problemas.
The Lithuanian education system is currently facing a significant challenge – a shortage of young leaders, especially representatives of generation Y. In order to better understand this problem, the goal of the master’s thesis is to analyze the factors that prevent specialists of this generation from choosing leadership positions in the education sector and to present possible solutions to solve the current problem. The research set the following objectives: to analyze generational theory, identify the characteristics of Generation Y and their significance for leadership, examine the management structure of the Lithuanian education system and the role of leaders, evaluate leadership strategies used in the education sector, identify the main reasons for the reluctance of Generation Y representatives to lead in education based on empirical research, and finally present specific proposals and recommendations to encourage the attraction of leaders of this generation. The research used scientific literature analysis, questionnaire survey, and quantitative research data analysis methods. The main results of the research revealed that the reluctance of Generation Y representatives to take on leadership positions in education is determined by several interrelated factors. These are excessive bureaucracy, unclear and constantly changing education policy, high workload, limited career opportunities, insufficient funding, and lack of motivational tools. The empirical research data confirmed that a large part of Generation Y representatives believe that the efforts of the education system to attract young managers are insufficient, and the high workload, often requiring overtime work, and the challenges of cooperation with colleagues of different ages significantly reduce their motivation to seek leadership positions. In addition, the surveyed Generation Y managers identified insufficient remuneration, high responsibility and an unattractive evaluation system as the main obstacles to choosing leadership. Taking into account the results obtained, the heads of educational institutions surveyed during the study provided specific proposals that could encourage the attraction of young managers and strengthen cooperation in the education sector. Among the most important ones were mentioned mentoring programs, ensuring clear and attractive career opportunities, competitive remuneration and reviewing the existing management evaluation system. In summary, it can be stated that in order to increase the involvement of Generation Y in leadership positions in the Lithuanian education system, it is necessary to address the problems in a comprehensive manner.