Pradinių klasių mokinių pažinimo kompetencijos ugdymas pasitelkiant įvairias mokymo(si) aplinkas
Recenzentas / Rewiewer |
Licencinė sutartis Nr. MRU-EDT-1722.
Baigiamojo darbo tema: ,,Pradinių klasių mokinių pažinimo kompetencijos ugdymas pasitelkiant įvairias mokymo(si) aplinkas“. 2023 metais Lietuvos švietimo sistemoje įvyko reikšmingi pokyčiai – pradėta organizuoti mokymą(si), remiantis atnaujintomis Bendrosiomis ugdymo programomis, kurios orientuotos į kompetencijomis grįstą mokymą, o pažinimo kompetencija mokslininkų įvardijama kaip viena svarbiausių, nes apima tokius komponentus kaip dalyko žinių ir gebėjimų įsisavinimas, kritinis mąstymas, problemų sprendimas ir mokėjimas mokytis. Atnaujintų Bendrųjų programų mokomųjų dalykų turiniu siekiama ugdyti kompetencijas, numatant mokymo(si) galimybes įvairiuose kontekstuose, todėl šiame darbe nagrinėjama problema - kaip mokymasis skirtingose mokymo(si) aplinkose pasitelkiamas pradinių klasių mokinių pažinimo kompetencijai ugdyti? Tyrimo objektas - pradinių klasių mokinių pažinimo kompetencijos ugdymo galimybės, o tikslas - išanalizuoti pažinimo kompetencijos ugdymo galimybes įvairiose mokymo(si) aplinkose pradiniame ugdyme. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti pažinimo kompetencijos ugdymo galimybes pradiniame ugdyme; 2. Pagrįsti mokymo(si) aplinkų svarbą ugdymo procese; 3. Atskleisti pradinio ugdymo mokytojų patirtis pasitelkti skirtingas mokymosi aplinkas pažinimo kompetencijos ugdymui. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros, dokumentų, ugdymo programų ir metodinės literatūros analizė, siekiant išanalizuoti pažinimo kompetencijos ugdymo galimybes ir pagrįsti mokymo(si) aplinkų svarbą ugdymo procese; kokybinis tyrimas organizuojamas pusiau struktūruoto interviu metodu, norint atskleisti mokytojų patirtis pasitelkti skirtingas mokymosi aplinkas pažinimo kompetencijos ugdymui; tyrimo duomenų analizei taikytas turinio (content) analizės metodas. Išanalizavus tyrimo duomenis pateikiamos išvados ir rekomendacijos, skirtos pradinio ugdymo įstaigų vadovams ir mokytojams. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad mokytojai organizuoja pamokas įvairiose edukacinėse aplinkose ir yra linkę tą daryti sistemingai, tačiau pažinimo kompetencijos ugdymo galimybės pasitelkiant įvairias mokymo(si) aplinkas priklauso nuo mokytojo profesinės kompetencijos parinkti patraukią mokinių amžiaus raidą ir ugdymo turinį atitinkančią edukacinę aplinką. Ugdymo organizavimas įvairiose edukacinėse aplinkose suteikia galimybę mokyti(s) įvairiomis mokymo organizavimo formomis, atliepiant individualius poreikius, atsižvelgiant į gebėjimus ir mokymosi stilius, didina mokymosi motyvaciją, įsitraukimą. Taip pat skatinama grupinė dinamika, sudarant galimybes ugdyti bendravimo bei bendradarbiavimo gebėjimus mokantis vieniems iš kitų, dalinantis idėjomis, diskutuojant bei atliekant kūrybinius projektus.
Thesis topic: "Development of cognitive competence of primary school students using various learning environments". In 2023, significant changes occurred in the Lithuanian education system - teaching began to be organized based on the updated General Education Programs, which are focused on competency-based teaching, and cognitive competence is identified by scientists as one of the most important, as it includes such components as the acquisition of subject knowledge and skills, critical thinking, problem solving and the ability to learn. The content of the educational subjects of the updated General Programs aims to develop competences by providing learning opportunities in various contexts, therefore this work examines the problem - how is learning in different learning environments used to develop cognitive competence of primary school students? The object of the study is the possibilities of developing cognitive competence in primary school students, and the goal is to analyze the possibilities of developing cognitive competence in various teaching (learning) environments in primary education. Research objectives: 1. To analyze the possibilities of developing cognitive competence in primary education; 2. To substantiate the importance of teaching (learning) environments in the educational process; 3. To reveal the experience of primary school teachers in using different learning environments for developing cognitive competence. Research methods: analysis of scientific literature, documents, educational programs and methodological literature in order to analyze the possibilities of developing cognitive competence and substantiate the importance of teaching (learning) environments in the educational process; qualitative research is organized using the semi-structured interview method in order to reveal the experience of teachers in using different learning environments for developing cognitive competence; the content analysis method was applied to analyze the research data. After analyzing the research data, conclusions and recommendations are presented for heads and teachers of primary education institutions. The results of the study revealed that teachers organize lessons in various educational environments and tend to do so systematically, but the possibilities of developing cognitive competence using various learning environments depend on the teacher's professional competence to select an attractive educational environment that corresponds to the age development of students and the educational content. Organizing education in various educational environments provides an opportunity to teach in various forms of organizing education, responding to individual needs, taking into account abilities and learning styles, increases learning motivation and engagement. Group dynamics are also encouraged, creating opportunities to develop communication and cooperation skills by learning from each other, sharing ideas, discussing and carrying out creative projects.