Socialinės gerovės tyrimai 2025, vol. 23, no. 1

Pastarąjį dešimtmetį spar čiai didėjant pasaulinei migracijai, augo socialinio darbo su pabėgėliais ir prieglobsčio prašytojais poreikis. Atsižvelgiant į migrant ų krizę, Ukrainos karo pabėgėlių persikėlimą, Lietuvai, kaip niekada anks čiau, aktualus prieglobsčio prašytojų klausimas ir jų oraus gyvenimo užtikrinimas. Vis didesnei tikslinei grupei žmonių, be bazinių poreikių patenkinimo, ypač svarbi psichosocialinė pagalba. Kultūriniai skirtumai, kalbos barjeras, priverstinis gyvenimas uždarose bendruomenėse yra iššūkiai, skatinantys ieškoti į vairesnių ir inovatyvesnių socialinio darbo formų. Menas padeda išreikšti emocijas, saugioje erdvėje papasakoti savo istoriją , prieglobsčio prašytojams suteikia galimybių atras - ti bendrumą su kitais bendruomenės nariais. Straipsnyje atskleidžiamos vizualiojo meno metodų taikymo prieglobsčio prašytojų centruose galimybės, padedant užmegzti dialogą tarp skirtingų kultūrų ir stiprinti socialinius ryšius. Tyrimo objektas – vizualiojo meno taikymas prieglobsčio prašytojų centruose. Straipsnio tikslas – atskleisti vizualiojo meno socialinę reikšmę prieglobs čio prašytojų centruose. Uždaviniai: 1) atskleisti prieglobsčio prašytojų psichosocialinę situaciją ; 2) apžvelgti vizualiojo meno metodus ir praktiką teikiant socialinę pagalbą prieglobsčio prašytojams; 3) empiriškai ištirti vizualiojo meno metodų taikymo galimybes ir socialinę jų reikšmę prieglobsčio prašytojų psichosocialinės situacijos gerinimui. Tyrimo klausimas: kokią socialinę vizualiojo meno reikšmę į žvelgia darbuotojai, rengiantys šiuos užsiėmimus prieglobsčio prašytojų centruose. Tyrimo meto- das – kokybinis tyrimas, kuriame dalyvavo socialinis darbuotojas ir trys meno edukatoriai, tyrimo į rankis – pusiau struktūruotas interviu. Tyrimo duomenys analizuojami ir inter - pretuojami turinio analizės metodu. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad vizualiojo meno veik- los prieglobsčio prašytojams suteikė saviraiškos galimybę, padėjo bendrauti meno kalba ir kurti naujus socialinius ryšius, mažino tarpusavio santykių į tampą, ugdė emocinę savitar - pio pagalbą ir padėjo komunikuoti su vietos bendruomene, skatindamos abipusį pažinimą ir toleranciją. Iš tyrimo paaiškėjo, kad sklandžiai vykdyti veiklas trukdė neefektyvus ben - dradarbiavimas su prieglobsčio centrų darbuotojais, kompetencijų trūkumas, centruose gyvenančių žmonių psichologinė būsena ir silpna motyvacija dalyvauti veiklose.

Straipsnio tikslas – atskleisti šeiminiuose namuose gyvenančių vaikų įgalinimo procesą lemiančius veiksnius, remiantis juose dirbančių socialinių darbuotojų patirtimi. Probleminis klausimas: kokie veiksniai lemia veiksmingą vaikų įgalinimą? Tyrimo duomenys surinkti pusiau struktūruoto interviu metodu. Jie apdoroti kokybine turinio analize, išskiriant kategorijas ir subkategorijas, priskiriant patvirtinančiuosius teiginius. Kokybinė turinio analizė atlikta laikantis induktyvios, tyrimo duomenimis grįstos kategorijų ir subkategorijų sudarymo logikos. Gauti tyrimo rezultatai interpretuojami ir analizuojami, o diskusijos dalyje siejami su kitų autorių mokslinėmis įžvalgomis. Tyrimu atskleista, kad šeiminiuose namuose yvenančių vaikų įgalinimo procesą lemiantys veiksniai yra susiję su vaikais ir socialiniais darbuotojais. Kokybinio tyrimo rezultatai parodė, kad veiksmingiausi ųšių vaikų įgalinimo veiksniai yra motyvavimas keltis ateities tikslus ir jų siekti, skatinimas atrasti pomėgių, tobulėti, savivertės kėlimas. Be to, šeiminių namų socialiniams darbuotojams sekasi įgalinti vaikus, kai jie dalijasi su vaikais savo gerąja patirtimi ir taip įgyja vaikų pasitikėjimą, sukuria su jais glaudžius santykius ir puoselėja tarpusavio santykių gerovę. Socialinis darbuotojas šeiminių namų vaikams yra tarsi kelrodis ir teigiamas pavyzdys. Tokia socialinio darbuotojo elgsena padeda įgalinti vaikus – jie pasitiki socialiniu darbuotoju, įsiklauso į jo argumentus. Šeiminiuose namuose gyvenantys vaikai skatinami atrasti save kaip asmenybę, mokytis iš savo patirties, keistis, siekti užsibrėžtų tikslų ir tobulėti. Įgalinimą lemiantys veiksniai – mo- tyvavimas keltis ateities tikslus ir jų siekti, skatinimas atrasti pomėgių, tobulėti ir savivertės kėlimas – turi ypatingą reikšmę vaikų įgalinimo procese, nes padeda įgalinti šeiminiuose na- muose gyvenančius vaikus būti savarankiškus, pasiekti teigiamų rezultatų, atrasti pomėgių, tobulėti ir nepasiduoti kilus sunkumų.