Slaugos specialistas kaip sveikatos ugdytojas mokykloje
Author(s) | |
---|---|
Žydžiūnaitė, V. | Kauno technologijos universitetas |
Merkys, G. | Kauno technologijos universitetas |
Lietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministerija |
Date Issued |
---|
2005 |
Slaugytojo kaip vykdytojo vaidmuo, pagrįstas biomedicinine tradicija, vystėsi nuo higienos, medicinos žinių teikėjo, pirmos pagalbos įgūdžių formuotojo, profilaktinių priemonių organizatoriaus užklasinėse ir užmokyklinėse moksleivių veiklose. Po kokybinės turinio (content) analizės išskirtos kokybinės kategorijos, įvardijamos mokyklos slaugytojo – sveikatos ugdytojo mokykloje – vaidmenimis: ugdytojo (mokytojo, auklėtojo), informatoriaus, konsultanto, organizatoriaus, globėjo ir psichologo. Tyrimo objektas – slaugos specialisto mokykloje vaidmenys ugdant sveikatą sovietmečiu, o šių vaidmenų specifikos išryškinimas sudaro mokslinės problemos turinį. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, dokumentų analizė, kokybinė turinio (content) analizė.
Nurse’s as guidelines performer’s role was based on biomedical as guidelines performer’s role was based on biomedical tradition that had been developing from hygiene, medical knowledge provider, former of the first aid skills, and organizer of prophylaxis means, who acted out of classroom and at school. From research data had emerged the concrete qualitative categories that reflects nurse’s roles in health education area such as educator, teacher, informer, counselor, organizer, guardian and psychologist. Nurse’s as health educator’s role at school integrates the specific roles, which are oriented to pupils’ health needs satisfaction of. Research object: nurse’s roles at school in health education of pupils. The specificity elucidation of those roles is the basis of the research problem. The aim of the research: to illuminate the specificity of nurse’s as health educator’s roles at school in Soviet time. Research methods: scientific literature analysis, documentary analysis, qualitative content analysis.