Savarankiško mokymosi aspektai informacinių-komunikacinių technologijų vystymosi kontekste

Straipsnyje siekiama panagrinėti kai kuriuos savarankiško mokymosi aspektus. Pateikiama trumpa konstruktyvistinių idėjų, susijusių su savarankišku mokymusi, apžvalga. Vienas svarbiausių konstruktyvisto pratybų aspektų yra minimalus dėstytojo vadovavimas. Jis labiau prižiūri besimokančiųjų savarankišką darbą. Dėstytojas konstruktyvistas didelį dėmesį skiria šiuolaikinėms technologijoms. Straipsnyje nagrinėjamas mokymasis naudojant kompiuterį (angl. computer - assisted learning - terminas, plačiai naudojamas pasaulyje, reiškiantis kalbų mokymąsi naudojant šiuolaikines informacines-komunikacines technologijas), siekiant parodyti, kad informacinių-komunikacinių technologijų naudojimas palengvina savarankišką mokymąsi ir suteikia daug pranašumų, tokių kaip įvairovė, interaktyvumas, naujovė, galimybė savarankiškai pasiekti šaltinius, tuoj pat sužinoti ir ištaisyti klaidas. Tačiau, net savarankiškai mokantis, dėstytojo vaidmuo išlieka labai svarbus, ypač rengiant mokomąją medžiagą bei vertinant besimokančiuosius.

The article seeks to analyze certain aspects of independent learning. A survey of constructivist ideas related to independent learning is presented. One of the main issues concerning the peculiarities of classes of the constructivist teacher is the teacher's minimum guidance and supervision of students' independent work. The employment of modern information-communication technologies is especially favoured by the constructivist teacher. Computer-assisted learning (the term that is used worldwide to refer to the use of ICT in language learning and teaching in its broadest sense) is analyzed with attempts to show that the use of information-communication technologies facilitates independent learning and provides many advantages such as versatility, ease of movement between different applications, interactivity, novelty as well as considerable potencial for independent learning. However, even in independent learning, the teacher's role remains very important, especially in designing teaching materials and assessment.