Complexity of the concept of self-directed learning

The article analyzes the concept of selfdirected learning in semantic and conceptual approaches. The research focus is the concept of selfdirected learning. The aim of research is to illuminate the characteristies of self-directed learning. The method of research is the concept analysis. The article aims at answering the research question: how to define the self-directed learning? What are characteristic of self-directed learning? Conclusions. By summarizing it can be stated that self-directed learning is the process in which the main focus is on the learner, who is characterized by certain personal attributes and has mastered social and managerial competencies; he/she purposively designs learning process, manages personallearning process with or without the help of others. analyzes personal vstues, ettitudes, manages and reflects personal emotions that form preconditions for solving emerging problems when making decisions in learning environment and thus self-directed learner develops human and social capital. [...]

Savivaldus mokymasis pradėtas tirti nuo 1970 m. Jungtinėse Amerikos Valstijose ir Jungtinėje Karalystėje, tačiau vis dar stokojama sisteminių edukologijos mokslo tyrimų, kuriuose būtų koncentruojamasi ne tik į vadybinį ir psichologinį požiūrį, bet ir į ugdymo mokslo požiūrį. Tačiau atlikta mokslo šaltinių analizė leidžia teigti, kad savivaidus mokymasis nėra monodisciplininis konceptas, todėl šiame straipsnyje siekiama atskleisti savivaldaus mokymosi kompleksiškumą. Todėl savivaldaus mokymosi samprata bus analizuojama pasitelkiant įvairių mokslo krypčių ir šakų koncepcijas ir apibrėžtis. Straipsniu siekiama atsakyti i problemini klausimą: Kaip apibūdinamas savivaldus mokymasis? Kokios charakteristikos būdingos savivaldžiam mokymuisi? Tyrimo objektas - savivaldaus mokymosi samprata. Tyrimo tikslas - atskleisti savivaldaus mokymosi charakteristikas. [...]