The competence development through self-directed learning in working environment in social services' sector: dimensions of an individual, process and context
| Author | Affiliation |
|---|---|
Lepaitė, Daiva | Vilniaus universitetas |
Technologija |
| Date |
|---|
2009 |
Esant šiai prielaidai profesinės veiklos darbo aplinkos kaitos šaltinių racionalus nukreipimas kompetencijos vystymosi tikslams turi būti fiksuojamas kaip veiklos valdymą tobulinantis veiksnys. Siame straipsnyje pristatoma tyrimo problema remiasi vienu klausimu: „Koks turinys sudaro asmens, proceso ir konteksto dimensijas, susietas su kompetencijos vystymu realizuojant SM darbo aplinkoje socialinių paslaugų sektoriuje'" Tyrimo objektas - kompetencijos vystymas remiantis SM darbo aplinkoje. Šiame kontekste neišryškinta konteksto dimensija, kuri daro esminę įtaką kompetencijos vystymui darbinėse aplinkose, vykstant veiklos kaitai, sąveikaujant tarpusavyje darbuotojams, darbuotojams ir klientams, bendradarbiaujant organizacijose ir už organizacijų ribų. Tyrimo tikslas - atskleisti ir pagrįsti kompetencijos vystymo dimensijas realizuojant savaiminį mokymąsi darbo aplinkoje socialinių paslaugų sektoriuje. Tyrimo dalyviai buvo socialiniai darbuotojai. Metodai: duomenų rinkimas realizuotas taikant focus grupių metodą; duomenys analizuoti taikant kokybinę kontentinę analizę. Tyrimo rezultatai. Bendrosios kompetencijos struktūros vystymosi kontekstualumas atskleidė, kad socialinių paslaugų sektoriuje dirbančių darbuotojų bendrosios kompetencijos struktūroje nestebimi pavieniai gebėjimai, žinios, įgūdžiai, nuostatos ar vertybės. Kiekvienas gebėjimas, taikomas socialinių paslaugų sektoriuje susijęs su keliomis kompetencijomis, kurios konkrečiuose kontekstuose ir situacijose natūraliai, savaime integruojasi. Tai reiškia, jog kelių kompetencijų elementais yra kiekvienas konkretus gebėjimas ir jam realizuoti veiklos aplinkoje savaime susiformuoja integralioji kompetencija, kur savaime tampa bendrąja darbuotojo kompetencija. Tai reikštų, jog veiklos aplinkoje kompetencijos struktūrinis modelis savaime „perauga" į holistinį modelį.
Research problem. In this research is presented the problem, which consists of the following question: “What kind of content includes dimensions of an individual, process and context concerning the competence development through self-directed learning in working environment in social services' sector?” is presented. Research focus is the competence development through self-directed learning in working environment. Research aim is to illuminate and substantiate the dimensions of competence development through self-directed learning in working environment with the focus on social services. Sample. The sample of all the research project is divided into two parts: in the qualitative research phase had participated 24 research participants; in the quantitative research phase had participated 500 respondents. In the article are presented results only of the qualitative research with the focus group. Methods. For data collection were applied the focus group interview (discussion) and questioning survey using the closed-ended questionnaire. The data were analyzed by applying the qualitative content analysis and statistical procedures such as description statistics, factor and regression analyses In the article are presented the results of qualitative phase of the study. Results: determined the urgent for social services competent development dimensions and their content.