Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklų darbuotojų emocinės reakcijos į darbo apmokėjimo pokyčius
| Author | Affiliation |
|---|---|
Sutkuvienė, Jūratė | Krosnos mokykla |
| Date |
|---|
2019 |
Straipsnyje yra nagrinėjamas vienas iš radikaliausių ir kontraversiškiausių pastarojo meto pokyčių Lietuvos švietimo sistemoje - e tatinio darbo apmokėjimo įvedimas. Tiek švietimo politikos formuotojai, tiek įgyvendintojai, tiek patys švietimo darbuotojai į įvykius reagavo emocingai. Antra vertus, pasigendama išsamesnės analizės, kuri leistų į tai pažvelgti iš eilinių pokyčių priėmėjų (angl. change recipients) pozicijos. Šis straipsnis, atskleisdamas, kokias mokytojų emocijas sukėlė etatinio darbo apmokėjimo įvedimas ir kaip tos emocijos kito, siekia užpildyti šią spragą. Straipsnis remiasi prielaida, kad mokytojų emocinių reakcijų kaita turėtų vykti pagal E. Kubler- Ross (Cameron & Green, 2009) modelį, nuo šoko ir pykčio iki priėmimo ir palaikymo. Tačiau ši prielaida pasitvirtino tik iš dalies. Dėl didelio žiniasklaidos ir politikų dėmesio bei palaikymo šis pokytis tapo ne organizacijos, bet nacionalinio mąsto reikalu. Todėl dalies mokytojų emocinės reakcijos ir toliau laikui bėgant liko neigiamos arba, geriausiu atveju, indiferentiškos.
This paper aims to investigate emotional responses to radical introduction of new tenurebased pay system in Lithuania. The research is focused on the period of time from change initiative introduction to very fist attempts to implement it in organizations. Through qualitative inquiry, this research identified the course and dynamics of emotional states experienced by teachers. The paper is based on proposition that emotional responses should follow the pater outline in Kubler-Ross (Cameron & Green, 2009) model. However, the empirical results showed that teacher’s resistance to and rejection of change even increased, due to such factors as high publicity, lack of internal communication, and due to very short implementation time.
| Journal | Cite Score | SNIP | SJR | Year | Quartile |
|---|---|---|---|---|---|
Public Policy and Administration | 2.2 | 0.879 | 0.409 | 2019 | Q1 |