Use this url to cite publication: https://cris.mruni.eu/cris/handle/007/38797
Learning foreign languages at university level in the context of constructivist paradigm
Type of publication
Straipsnis kitoje duomenų bazėje / Article in other database (S4)
Author(s)
| Author | Affiliation | |
|---|---|---|
Vytauto Didžiojo universitetas |
Title
Learning foreign languages at university level in the context of constructivist paradigm
Other Title
Užsienio kalbos mokymasis universitetinėse studijose konstruktyvistinės paradigmos kontekste
Publisher (trusted)
Vilniaus universiteto leidykla |
Date Issued
| Date |
|---|
2006 |
Extent
p. 18-26
Is part of
Acta paedagogica Vilnensia : mokslo darbai. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2006, T. 16.
Field of Science
Abstract (lt)
- universitetinių studijų pradiniame etape respondentų metakognityviniai giluminės analizės, kritinio mąstymo ir refleksijos įgūdžiai nėra pakankamai išvystyti; 3) egzistuoja nuo silpno iki vidutiniško stiprumo statistiškai reikšmingi ryšiai tarp studentams pažįstamos vertinimo aplinkos parametrų, iš kurių pažymėtini: a) ryšys tarp studentų pasitenkinimo savo pasiekimais ir vertinimo aplinkos; b) ryšys tarp studentų pažangos, aptariamos su dėstytoju, ir diskusijų tarp studentų ir dėstytojo, kaip pagerinti mokymo/si rezultatus; c) ryšys tarp studentų pagyrimo už pasiektą pažangą ir dėstytojo sukurtos motyvacijos mokytis; tarp diskusijų, kaip pagerinti mokymosi rezultatus, ir dėstytojo sukurtos motyvacijos mokytis; tarp vertinimo teisingumo ir visapusiškumo ir dėstytojo sukurtos motyvacijos mokytis. Siekiant efektyvesnio užsienio kalbų mokymo/si universitetinėse studijose, rekomenduojame naudoti konstruktyvistinius mokymo/si metodus, kurie skatina mokymą/ si bendradarbiaujant ir besimokantiems suteikia metakognityvinių įgūdžių, leidžiančių analizuoti, kontroliuoti ir nukreipti savo mokymą/si reikiama linkme. Akcentuojame vertinimo aplinkos, kurioje ypač svarbų vaidmenį atlieka vertinimo teisingumas ir visapusiškumas, santykiai tarp dėstytojo ir studentų bei dėstytojo sukurta motyvacija mokytis, svarbą.
Abstract (en)
The article presents an investigation of learning foreign languages at tertiary level from the constructivist perspective and reports the findings of the research carried out at five universities in Lithuania. The sample of the research included 972 first-year students from 25 major studies; the investigation was aimed at examining (1) the methods of learning English as a foreign language that students are aware of; (2) the status quo of students’ metacognition; (3) relations of variables with the assessment environment that students are familiar with at the initial stage of university studies. The data were analysed using statistical methods of descriptive statistics, distribution frequencies and correlation statistics.
Type of document
type::text::journal::journal article::research article
ISSN (of the container)
1392-5016
eLABa
4419997
Coverage Spatial
Lietuva / Lithuania (LT)
Language
Anglų / English (en)
Bibliographic Details
16