Zur Problematik von Berufsethikunterricht im Polizeilichen Kontext
| Date |
|---|
2018 |
Šiame straipsnyje aptariami profesinės etikos kurso probleminiai aspektai rengiant policijos pareigūnus. Policija reprezentuoja valstybės autoritetą bendraudama su piliečiais. Savo kasdieninėje veikloje nuolat bendraujama su įvairiais žmonėmis ir, nepaisant šių žmonių skirtingų socialinių pozicijų, policijos pareigūnus jie turėtų laikyti patikimais, teisingais ir profesionaliais. Ar vyks sėkmingas bendravimas su piliečiu, priklauso ne tik nuo situacijos, bet ir nuo policijos pareigūno profesionalumo laipsnio. Vadinasi, pareigūno profesinės etikos kompetencijos plėtotė yra svarbus momentas policijos pareigūnų rengime. Šio darbo tikslas – aptarti policijos pareigūnų profesinės etikos užsiėmimo koncepciją. Tikslui pasiekti iškelti tyrimo uždaviniai: 1) atskleisti vertybinio ugdymo probleminius aspektus profesinės etikos užsiėmime; 2) aptarti studijų dalyko „Profesinė etika“ pasiekimų vertinimą. Tyrimo objektu pasirinkta policijos pareigūnų profesinės etikos užsiėmimo koncepcija. Naudojami teoriniai metodai – mokslinės literatūros lyginamoji analizė, apibendrinimas. Pirmojoje darbo dalyje atskleidžiami vertybinio ugdymo probleminiai aspektai profesinės etikos užsiėmime. Akcentuojama, kad paprastai suaugusieji atmeta vertybinį ugdymą kaip manipuliavimą. Suaugusiųjų vertybinis ugdymas vyksta savaiminiu mokymusi, pastebėjus neatitikimą tarp teorijos ir praktikos visada bus teikiamas pirmumas praktinei patirčiai. Teigiama, kad vengtinas vertybinis ugdymas indoktrinacijos forma, kurios metu tiesiog reikalaujama elgtis pagal nusistovėjusias normas, nesitikint iš besimokančiojo klausimų ir kritiško vertinimo. Antrojoje darbo dalyje aptariamas studijų dalyko „Profesinė etika“ pasiekimų vertinimas. Prieinama išvados, kad etikos kursas, priešingai nei bendrojo lavinimo mokykloje, turi būti vertinamas, o policijos profesinės etikos kurso turinį turi sudaryti sisteminga profesinių moralinių reikalavimų refleksija.
This article discusses the problematic aspects of professional ethics course in the training of police officers. The police represent state authority when communicating with citizens. In their everyday activity police officers constantly communicate with different people and, despite different social positions of these people, the police should be regarded as a reliable, just, and professional institution. Not only the situation but also the degree of policeman’s proficiency determines if communication with a citizen is successful. Hence, the development of the officer's professional ethics competence is an important moment in the training of police officers. The aim of this paper is to discuss the concept of professional development in ethics. To achieve the goal the following research objectives have been raised: 1) to reveal the problematic aspects of valuable education in professional ethics classes and 2) to discuss the assessment of the achievements of the study subject "Professional Ethics". The object of the study is the concept of the course on professional ethics for police officers. Comparative analysis and generalization of scientific literature were employed as theoretical methods of the paper. The first part of the work reveals the problematic aspects of valuable education in professional ethics. It is emphasized that adults generally reject value education as manipulation. Adult education takes place through self-learning. In cases of discrepancy between theory and practice priority is always given to practical experience. It is argued that avoidable value education is a form of indoctrination, in which it is simply required to behave in accordance with established norms, without trusting from the learner's questions and critical evaluation. The second part of the paper discusses the achievements of the study subject "Professional Ethics". It is concluded that the university course of ethics contrary to general education school must be evaluated, and the content of the professional ethics course must form a systematic reflection of professional moral requirements.
In diesem Artikel wird Problematik von Berufsethikunterricht im polizeilichen Kontext besprochen. Die Polizei hat in ihrem Alltag mit den unterschiedlichsten Menschen zu tun und trotz ihrer verschiedenen sozialen Positionen sollen die Polizeibeamten von ihnen als vertrauenswürdig, verlässlich und als gerecht und professionell wahrgenommen werden. Im Mittelpunkt dieser Arbeit stehen die problematischen Aspekte der Werteerziehung in polizeilichen berufsethischen Lehrveranstaltungen und die Erbringung von Leistungsnachweisen im polizeilichen Berufsethikunterricht. Man kommt zu Schlussfolgerungen, dass zukünftige Polizeibeamten eigenständig in der Lage sein sollten, ethische Sachverhalte zu analysieren und sich ein Urteil zu bilden. Ethik als Reflexion polizeilicher Entscheidungs- und Handlungsstandards hat zentrale Bedeutung für die Polizeiarbeit.