Urbanovič, Jolanta

Šis mokslinis tyrimas skirtas analizuoti švietimo įstaigų tinklo pertvarkos procesus dviejose savivaldybėse, siekiant atskleisti, kaip politiniai sprendimai dėl tinklo optimizavimo įgyvendinami vietiniu lygmeniu, kokie pertvarkos modeliai pasirenkami ir kokį poveikį šie sprendimai daro švietimo įstaigoms bei pačiam regionui. Tyrime bus nagrinėjami savivaldybių sprendimų priėmimo kontekstai, vertinamos pertvarkos pasekmės instituciniu, socialiniu ir teritoriniu požiūriais. Poveikio vertinimas apims tiek kiekybinius rodiklius (mokinių, pedagogų, įstaigų skaičiaus pokyčius, atstumus iki artimiausių mokyklų), tiek kokybinius aspektus (vietos bendruomenių reakcijas, ugdymo kokybės suvokimą, socialinį poveikį). Tyrimas prisidės prie geresnio švietimo politikos įgyvendinimo mechanizmų supratimo ir regioninės švietimo sistemos plėtros sprendimų pagrindimo.

Aim: European Network of Academic Integrity (ENAI) as a European platform will promote academic integrity issues, sharing experiences, ideas and materials to help higher education institutions prevent academic misconduct such as cheating, plagiarism, scientific misconduct, authorship, mobbing (bullying), discrimination and so on. In this sense, the core aim is to raise awareness in the matters of plagiarism, academic ethics and academic integrity. ENAI is focused both on all-cycle students, academics such as teaching staff, post-docs and administration and management staff).

Objectives: To achieve the aim, this project will: 1) build a platform for instill ethical standards in academia; 2) enhance better education in academic integrity as a subject of lifelong learning; and 3) stimulate the cooperation with business sector in strengthening the employer-employee relationship.

Main activities: This project consists of main four work packages (WP). WP1 is related to the creation of platform where main activities are the development of a rating system concerning academic integrity for higher education institutions, academic integrity awards. WP2 is related to the development of education and methodology where main activities are the development of educational materials such as videos courses, e-learning materials, workshops and so on, making research on academic integrity issues and elaboration of guidelines to embed academic integrity. WP3 refers to the cross-sector cooperation where main activities are the cooperation with business sector in terms of integrity. Finally, WP4 is devoted for the dissemination of project results.

Mokino saugumo mokykloje klausimai dažnai buvo siejami su socialinio darbuotojo veiklos ypatumais mokykloje. Moksliniai tyrimai, susiję su mokinio saugumu, dažniausia yra kreipiami į fizinio saugumo analizės erdvę, nagrinėjant atskirus smurto, agresijos, patyčių klausimus. Panašios tematikos moksliniuose tyrimuose atkreiptas dėmesys į socialinės rizikos veiksnius ir jų sąsajas su vaiko ugdymu. Moksliniuose tyrimuose galima aptikti mokinio saugumo klausimo analizes rasinės diskriminacijos, paauglių lytinio identiteto, COVID-19 ir kt. kontekstuose. Kiek didesnio dėmesio mokinio saugumo, susijusio su mokinio jausena, klausimai sulaukia psichologijos moksliniuose tyrimuose. Edukologijos moksle dažniausias dėmesys skiriamas ugdymo proceso organizavimui, siekiant prevencinių tikslų. Kaip atskirą grupę tyrimų, susijusių su nagrinėjama tema galima būtų išskirti tyrimus susijusius su mokyklos kultūros atskirų klausimų įvertinimu. Tarptautinių tyrimų duomenų analize grįstose mokslinėse publikacijose dažniausiai nagrinėjami bendrieji mokymosi modeliai, mokinių pasiekimų trukdžiai, socialinio ekonominio konteksto veiksnių analizė, patyčių patirtys ir pan. Gilesnių tyrimų, analizuojančių mokinio saugumo jausmą, stokojama, ypač, kai bandoma įvertinti edukologiniu požiūriu mokinio saugumo jausmo mokykloje klausimus sąryšyje su jo mokymosi pasiekimais bei kitais edukacinės aplinkos veiksniais. Mokslinių tyrimų rezultatų pirminė apžvalga rodo, kad pastaruoju penkerių metų laikotarpiu kryptingi tyrimai susiję su mokinio saugumo jausmu ir mokymosi pasiekimais nėra atliekami. Todėl, šio mokslinio projekto įgyvendinimui keliama mokslinė problema – kaip mokinio saugumo jausmas susijęs su jo mokymosi pasiekimais mokykloje bei kitais edukacinės aplinkos veiksniais. Tikslas – įvertinti mokinio saugumo jausmo sąryšį su mokymosi pasiekimais bei kitais edukacinės aplinkos veiksniais. Mokslinis tyrimas bus atliekamas analizuojant mokslinius šaltinius, susijusius su mokinių saugumo jausmu, bei naudojant inferencinės statistikos metodus analizuojant Tarptautinio penkiolikmečių tyrimo OECD PISA rezultatus.