Significance of autonomous learning and prerequisites for its success
Lietuvos edukologijos universiteto leidykla |
| Date |
|---|
2016 |
Sparčiai besiplėtojant mokslui, švietimui, informacinėms ir ryšių technologijoms, didėjant universitetų integracijai į pasaulio švietimo sistemą, vienu svarbiausiu uždaviniu tampa būtinybė plėtoti žmonių gebėjimą mokytis visą gyvenimą. Todėl labai svarbu išmokti dirbti „pagal savo scenarijų“, t. y. plėtoti besimokančiojo autonomiškumą. Sąvoka „besimokančiojo autonomiškumas“, arba „autonomiškas mokymasis“ plačiai paplito per pastaruosius du dešimtmečius. Jo reikšmė kalbų mokymosi / mokymo procesui privertė mokslininkus pažvelgti į problemą iš įvairių kampų. Autonomiškas mokymasis neverčia mokytojo pasitraukti iš mokymosi / mokymo proceso. Priešingai, jis skatina mokytoją padėti studentams vystytis ir pasitikėti savimi, rodyti iniciatyvą, prisiimti atsakomybę ir kontroliuoti savo mokymąsi. Besimokančiųjų autonomiškumas yra aiškinamas plačiai, pavyzdžiui, kaip laisvė nuo mokytojo kontrolės, vykdytos veiklos apribojimų, kaip studentų noras ir sugebėjimas kontroliuoti savo mokymosi veiklą mokantis užsienio kalbos ir net kaip laisvė pasirinkti, ką mokytis ir ko nesimokyti. Tačiau ši sąvoka visada turi teigiamą konotaciją. Bet kuriuo atveju, mokytojo vaidmuo yra reikšmingas suvokiant kiekvieno mokinio individualybę, numatant galimas kliūtis ir ieškant strategijų, kaip išmokyti juos autonomiškumo. Visų studentų gebėjimai ir įgūdžiai, mokymosi įpročiai ir interesai, motyvacija ir asmeniniai poreikiai yra skirtingi. Straipsnyje pristatoma autonomiško užsienio kalbų mokymosi svarba, nagrinėjamos strategijos, kaip skatinti autonomišką mokymąsi ir kaip pasiekti aukščiausią studentų autonomiškumo lygį, kas yra pagrindinė prielaida sėkmei.
Rapid development of science, education, information and communication technologies, increasing integration of universities in the world system of education charge people with one of the main tasks - development of sustainable need for lifelong learning. Therefore, it is essential to learn to work ‘on one’s own script’, i.e. to develop learner’s autonomy. The concept of ‘learner autonomy’ or ‘autonomous learning’ has gone viral over the last two decades. Its significance in the process of language learning/teaching has made scholars look at the issue from different angles. Autonomous learning does not intend to force the teacher out of the process of learning/teaching. It, conversely, induces the teacher to help students to develop and trust themselves, to show initiative, to take responsibility and control over their learning. The article presents the importance of autonomous learning of foreign languages. It analyses strategies how to foster autonomous learning and how to achieve the highest level of independence among students, which is considered to be a key to success.