Ankstyvosios vaikų aktyvumo ir dėmesio sutrikimo diagnostikos galimybės
| Author | Affiliation | |
|---|---|---|
Vilniaus universitetas | ||
Kauno medicinos universitetas |
| Date |
|---|
2009 |
Tyrimo tikslas. Įvardinti ikimokyklinio amžiaus vaikų aktyvumo ir dėmesio sutrikimo ankstyvosios diagnostikos galimybes. Tyrime dalyvavo 863 1,5–5 metų vaikai (410 mergaičių ir 453 berniukai), tėvai ir auklėtojos. Tyrimui naudos T. M. Achenbacho empirinio vertinimo sistema pagrįstos metodikos: klausimynai tėvams CBCL/1½-5 ir auklėtojams C-TRF, Klinikinis ikimokyklinio amžiaus vaikų aktyvumo ir dėmesio sutrikimo vertinimo klausimynas. Tyrimas vykdytas dviem etapais: 1) pirminis (atrankinis) ikimokyklinio amžiaus vaikų aktyvumo ir dėmesio sunkumų įvertinimas; 2) klinikinis interviu su aktyvumo ir dėmesio sutrikimo riziką turinčių vaikų tėvais. Kiekybinė pirmojo tyrimo etapo duomenų analizė parodė reikšmingas aktyvumo ir dėmesio sunkumų sąsajas su kitais sunkumais: elgesio, emocijų, raidos bei atskleidė, kad aktyvumo ir dėmesio sutrikimai šiuo amžiaus tarpsniu nebuvo izoliuoti, bet pasireiškia kartu su kitais sutrikimais. Ikimokyklinio amžiaus vaikų aktyvumo ir dėmesio sutrikimai, remiantis tėvų, bet ne auklėtojų vertinimu, susiję su vaiko amžiumi. Remiantis auklėtojų vertinimu, berniukų aktyvumo ir dėmesio sutrikimai išreikšti labiau nei mergaičių. Per pirmąjį tyrimo etapą, remiantis gautais duomenimis, išskirta ADHD riziką turinčių vaikų grupė toliau analizuota taikant individualaus klinikinio interviu su tėvais metodą. Šio etapo duomenų analizė, taikant atvejų analizės metodą, parodė, kad ikimokyklinio amžiaus vaikų aktyvumo ir dėmesio sutrikimas dažniausiai nėra atskira diagnostinė kategorija, o jo simptomai pasireiškia su kitais galimais sutrikimais. Tyrimas parodė, kad ankstyvajai vaikų aktyvumo ir dėmesio sutrikimo diagnostikai būtinas išsamus klinikinis vaiko raidos įvertinimas.
The present study aimed at analyzing the possibilities of early diagnostics of attention-deficit/ hyperactivity disorder in toddlers and preschool children. Parents and caregivers from children day care centers provided information about 863 children (mean age, 47.18 months; 410 girls and 453 boys). The methods used in the study were as follows: Child Behavior Checklist/1½-5 (CBCL), Caregiver-Teacher Report Form (C-TRF), and clinical questionnaire for evaluation of attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms. The study consisted of two stages: 1) screening of the emotional and behavioral problems of children based on parental and caregiver-teachers’ reports; 2) clinical interview with parents of children at risk for attentiondeficit/ hyperactivity disorder as measured by empirical ratings of attention hyperactivity symptoms. Results revealed that according to parental ratings, attention and hyperactivity problems are related to children’s age. According to caregiver-teachers’ ratings, boys were rated as having more problems of attention and hyperactivity than girls. Based on the results from the first stage, children at risk for attention-deficit/hyperactivity disorder were analyzed further. Case study analysis showed attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms in these children to be a part of overall pattern characterized by behavioral, emotional, and other problems. The quantitative as well as qualitative analysis provides the evidence for a high comorbidity of attention-deficit/ hyperactivity disorder and other emotional and behavioral problems in early childhood. Study showed that comprehensive clinical assessment is necessary for early diagnostics of ADHD.
| Journal | IF | AIF | AIF (min) | AIF (max) | Cat | AV | Year | Quartile |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Medicina-Lithuania | 0.506 | 4.099 | 4.099 | 4.099 | 1 | 0.123 | 2009 | Q4 |
| Journal | IF | AIF | AIF (min) | AIF (max) | Cat | AV | Year | Quartile |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Medicina-Lithuania | 0.506 | 4.099 | 4.099 | 4.099 | 1 | 0.123 | 2009 | Q4 |