Students' reflections in a course of Modern English and creative writing: a path towards self-regulated learning

There is a shared belief that students’ awareness of themselves as learners and the use of different methods to regulate their learning are the key factors leading to academic success. It has been proven by the research that reflecting on one’s own learning is one of those methods the use of which makes a positive impact on students’ self-regulated learning as it raises their awareness of the learning process and of themselves as learners. The present study was conducted with the participation of undergraduate students of Translation studies at Mykolas Romeris University, Vilnius. To foster students’ self-regulated learning, reflection practice was used in the course of Modern English and Creative Writing. The research was aimed to establish students’ perspectives of learning Modern English and creative writing and how they self-evaluated it through the analysis of their reflections. In the present research, qualitative investigation was carried out. The research data were drawn from the students’ reflection pages and analysed using the method of content analysis. The results revealed that the students viewed their course both as challenging and rewarding, self-assessed their academic performance and identified both their own strengths and weaknesses, which can lead to further progress in their proficiency in English and creative writing.

Mokslininkai laikosi nuomonės, kad studentų savęs kaip besimokančiųjų suvokimas ir įvairių mokymosi procesą reguliuojančių metodų taikymas yra pagrindiniai veiksniai, lemiantys jų studijų sėkmę. Atlikti moksliniai tyrimai rodo, kad reflektavimas apie savo mokymąsi ir yra vienas iš tų metodų, kurių panaudojimas turi teigiamos įtakos savireguliacija pagrįstam studentų mokymuisi, kadangi padeda suvokti mokymosi procesą ir save kaip studijuojančiuosius. Šis tyrimas atliktas Mykolo Romerio universitete (Vilnius) dalyvaujant bakalauro studijų pakopos Vertimo studijų programos studentams. Siekiant ugdyti studentų mokymosi savireguliaciją, reflektavimas buvo panaudotas Šiuolaikinės anglų kalbos ir kūrybinio rašymo studijose. Šio tyrimo tikslas – pasitelkus refleksiją, nustatyti studentų požiūrius į šio dalyko studijas ir išanalizuoti, kaip patys studentai jas įsivertino. Šiame straipsnyje pateikiami kokybinio tyrimo rezultatai. Tyrimo metu duomenys buvo surinkti iš studentų refleksijų puslapių ir išanalizuoti naudojant turinio analizės metodą. Tyrimo rezultatai rodo, kad studentų požiūriu Šiuolaikinės anglų kalbos ir kūrybinio rašymo studijos buvo ir iššūkiu, ir vertinga patirtimi, o studentų akademinių pasiekimų įsivertinimas atskleidė, kad jie įžvelgė tiek savo mokymosi stiprybes, tiek ir trūkumus, o tai yra tolimesnės pažangos prielaida.