Gerovės valstybių patirtis vertinant socialinio teisingumo principo įgyvendinimą švietime : Švedijos, Škotijos ir Vokietijos atvejai
| Author | Affiliation |
|---|---|
Aidukaitė, Jolanta |
Mykolo Romerio universitetas |
| Date |
|---|
2010 |
Straipsnyje apžvelgiama trijų šalių, atstovaujančių Esping-Andersen gerovės valstybių tipams, patirtis taikant socialinio teisingumo švietime stebėseną ir vertinimą, rodiklius ar jų sistemas. Siekiama atskleisti pagrindinius įvairių gerovės valstybės modelių skirtumus bei panašumus stebint bei matuojant socialinio teisingumo rodiklius. Apžvelgta Švedijos, Škotijos ir Vokietijos patirtis, vertinant bei matuojant socialinį teisingumą švietime, atskleidė bendrus bruožus bei skirtumus socialinės politikos ir švietimo organizavimo, finansavimo ir ideologizavimo aspektais. Skirtinga socialinė politika suponuoja skirtingą paramą švietimo sistemai, todėl ir skirtingą poveikį socialinio teisingumo rodikliams švietime.
To summarize, the findings of this article indicate that a distinct welfare state regime implies the difference in support for the education system, which produces varied effects on monitoring indicators of social justice in education.