Multimedia technology for speech and language diagnosis and therapy
| Author(s) | |
|---|---|
Toki, Eugenia I. | Technological Educational Institute (TEI) of Epirus |
Mykolo Romerio universitetas |
| Date Issued |
|---|
2013 |
Moksliniai tyrimų rezultatai rodo, jog pasaulyje efektyvioms mokymosi aplinkoms kurti vis plačiau naudojamos multimedijos technologijos. Straipsnio tikslas – ištirti, kaip multimedijos technologijos taikomos diagnozuojant kalbos ir kalbėjimo sutrikimus irjpanaudojamos ugdymo procese. Epyro edukacinių technologijų instituto ketvirto kurso bakalauro studijų specialiosios pedagogikos studentai buvo mokomi naudoti įvairias multimedijos technologijas kuriant priemones ir jas naudojant socialinių įgūdžių nustatymo ir ugdymo procese. Tyrimo klausimai siejami su studentų gebėjimais naudoti multimedijos technologijas kalbos ir kalbėjimo sutrikimų diagnostikos ir terapijos metu ir jų pagalba kalbos klaida sukurtos skaitmeninės mokymo medžiagos panaudojimu edukaciniame procese ą neaiški mintis. Tyrimo duomenimis, studentai, naudodami tekstą, grafiką, garso, vaizdo medžiagą ir animaciją, siekdami palengvinti kalbos ir kalbėjimo sutrikimų diagnostiką ir terapiją, pasiekė gerų rezultatų: tyrimo dalyviai pademonstravo multimedijos žinias ir įgūdžius, būtinus skaitmeninei visuomenei palaikyti; gebėjo modeliuoti ir efektyviai panaudoti multimedijos technologijas diagnostikos ir intervencijos procedūromis ugdant socialinius įgūdžius; išsakė nuomonę, kad multimedijos technologijų naudojimas yra teigiama patirtis, skatinanti mokymąsi ir kūrybiškumą; gebėjo dinamiškai pritaikyti ir personalizuoti skaitmeninę mokymosi aplinką atsižvelgdami į įvairius mokymosi stilius. Naudodamiesi multimedijomis, studentai sukūrė priemones, atitinkančias edukacinių / klinikinių technologijų kriterijus. Studentų praktikuojami multimedijos technologijų plėtojimo būdai straipsnyje nagrinėjami ir apibendrinami šiuolaikinės informacinės visuomenės poreikių kontekste.
Published research establishes that multimedia technology is increasingly being used to create learning environments in education and clinical settings. The aim of this study is to investigate the use of multimedia technology by speech and language therapists in developing their own digital material on diagnostic and therapeutic procedures. Undergraduate fourth-year students were motivated to use various multimedia editing and authoring tools for diagnosis and therapy procedures in building social skills deficits. The research questions concern students’ accomplishments on intergrading multimedia technology in speech and language diagnosis and therapy, and the effectiveness of the digital environment they created. The results revealed that students used text, graphic, audio and video materials and animation to facilitate procedures in speech and language diagnosis and therapy and accomplished good outcomes while designing multimedia activities, meeting technical and pedagogical/clinical criteria. Finally, students’ multimedia technology development approaches were discussed and concluded in the demands of modern information society.