Neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų poreikius lemiantys veiksniai

Straipsnio tikslas – supažindinti su suaugusiųjų mokymosi motyvaciją lemiančiais veiksniais. Straipsnyje nagrinėjamas suaugusiųjų požiūris į neformaliuoju bei savaiminiu būdu įgytų žinių ir įgūdžių vertinimą ir pripažinimą universitetinėse studijose. Analizuojama, kokioje mokymosi aplinkoje suaugusieji yra įgiję žinių ir įgūdžių ir siektų akademinių kreditų universitetinėse studijose. Straipsnyje pateikiami eksperimento, vykusio Mykolo Romerio universitete, rezultatai ir palyginami su diagnostinio tyrimo, skirto suaugusiųjų poreikiams ištirti dėl neformaliuoju ir savaiminiu būdu įgytų žinių ir įgūdžių vertinimo ir pripažinimo universitetinėse studijose Lietuvoje, rezultatais.

The paper presents the main factors influencig the needs for the evaluation and recognition of non-formal and informal learning achievements: learning motivation, the level of learner‘s autonomy and a detailed analysis of individual learner‘s needs. The results of the experiment carried out at Mykolas Romeris university are presented. The effciency of the pedagogical experiment is analysed and statistcal data analysis is presented. The results of the experiment prove that the participiants of the target group got acquainted with the possibilities to have their non-formal and informal learning achievemets assessed as well as with the main methods of presenting their knowledge for assesment.