Gender differences in subjective well-being and feeling of safety at school
Mykolo Romerio universitetas |
| Date |
|---|
2013 |
vertintas 7 teiginiais (Weissberg, Voyce, Kasprow, 1991). Šios skalės patikimumas 0,83 pirmo matavimo ir 0,78 antro matavimo metu. Rezultatai: Tyrimo rezultatai atskleidė, kad merginoms būdingas didesnis nei vaikinams saugumo jausmas mokykloje abiejų matavimų metu bei subjektyvi gerovė antro matavimo metu. Vaikinų tik subjektyvi gerovė pirmo matavimo buvo aukštesnė nei merginų. Analizuojant subjektyvios gerovės ir saugumo jausmo mokykloje stabilumą vienerių metų laikotarpiu, nustatytas vidutinis stabilumas, tačiau merginų imtyje abu šie konstruktai buvo stabilesni nei vaikinų. Analizuojant abipusius ryšius vienerių metų laikotarpiu tarp subjektyvios gerovės ir saugumo jausmo mokykloje, nustatyta, kad tiek vaikinams, tiek merginoms didesnis saugumo jausmas mokykloje po vienerių metų prognozuoja aukštesnę subjektyvią gerovę. Tačiau tik merginų imtyje nustatyta, kad aukštesnė subjektyvi gerovė po vienerių metų prognozuoja didesnį saugumo jausmą. Tolesniuose tyrimuose galėtų būti nagrinėjami kiti veiksniai (pvz., šeimos, asmeniniai ir pan.), kurie paaiškintų, kodėl merginoms, nors ir turinčioms žemesnį nei vaikinai subjektyvios gerovės lygį, subjektyvi gerovė gali būti kaip apsauginis veiksnys didesniam saugumo jausmui mokykloje, o vaikinams ne.
School is a significant ecology of adolescents’ life and influences strongly their subjective well-being. With the prevalence of violence and bullying at school being high, many students feel unsafe and insecure, which have a detrimental effect for academic achievements, motivation and psychological adjustment. The main purpose of this study is to investigate the cross-lagged relations between subjective well-being and feeling safe at school over one year period among girls and boys. Data used for this research was taken from the on-going Positive Youth Development project.2 Data from 1,556 adolescents was collected. 628 (40.4%) boys and 928 (59.6%) girls, aged 14–18 (M=16.26; SD=0.94), participated in the research. The measures used in this research were the Feeling of Safety at School Scale (Weissberg, Voyce, & Kasprow, 1991) and Subjective Wellbeing Scale (Diener et al., 1985). Data from two measurement points was used in the study. The second measurement took place in a one year period after the first one. The results of the research showed that (1) girls had higher subjective well-being at T2 and feeling of safety at school on both measurement points while boys had higher subjective well-being only at T1; (2) measures of subjective well-being and feeling of safety at school across one year time showed moderate stability in boys’ and girls’ samples however, the stability in the girls’ sample is higher; (3) bidirectional relationship between subjective well-being and feeling of safety at school over a one-year period was established in the girls’ sample while in the boys’ sample only the feeling of safety at school at T1 predicted subjective well-being at T2.