Slaugos specialistų kompetencijų tobulinimo strategija socialinės partnerystės kontekste
| Author(s) | ||
|---|---|---|
Mažionienė, Asta | Klaipėdos valstybinė kolegija | |
Klaipėdos valstybinė kolegija |
Klaipėdos universitetas |
| Date Issued |
|---|
2009 |
Tyrimo tikslas - įvertinti slaugos specialistų kompetencijų tobulinimą socialinės partnerystės kontekste. Šis tikslas konkretinamas tokiais tyrimo uždaviniais: apibūdinti socialinės partnerystės modelį slaugos specialistų kompetencijų tobulinimo procese; nustatyti slaugos specialistų kompetencijų tobulinimo proceso elementus aukštojo mokslo institucijų ir sveikatos priežiūros įstaigų socialinės partnerystės kontekste; išryškinti aukštojo mokslo institucijų ir sveikatos priežiūros įstaigų atsakomybes ir funkcijas slaugos specialistų kompetencijų tobulinimo procese. Naudoti mokslinio tyrimo metodai: dokumentų analizė ir mokslinės literatūros analizė, interviu (nestruktūruotas) ir apklausa raštu, naudojant mišraus tipo klausimyną, statistinės duomenų analizės metodai, kokybinė turinio (content) analizė. Tyrime dalyvavo 303 slaugos specialistai bei 26 sveikatos priežiūros įstaigų vadovai ir slaugos administratoriai, netikimybiniu tiriamosios imties parinkimo būdu atrinkti iš pirminio ir antrinio lygmens sveikatos priežiūros įstaigų. Tyrimo rezultatai atskleidė, jog visi slaugos specialistai pageidauja nuolat tobulinti savo kompetencijas, pagrindiniai tobulinimosi motyvai– didėjantys reikalavimai slaugytojo profesinei kompetencijai bei noras įgyti naujų žinių, reikalingų jo profesinėje veikloje. Slaugos specialistų kompetencijų tobulinimas planuojamas sudarant darbuotojų tobulinimosi planą vieneriems metams, orientuojantis į darbuotojo tobulinimuisi privalomą valandų skaičių, jo darbo profilį bei paties darbuotojo pageidavimus, tačiau galutinį sprendimą dėl dalyvavimo dažniausiai priima vadovas. Slaugos specialistų tobulinimą dažniausiai atlieka kvalifikacijos tobulinimo institucija – slaugos darbuotojų tobulinimosi centras. Įstaiga gauna informaciją apie organizuojamus mokymus ir pasirenka, kuriuose iš jų norėtų dalyvauti.
The contemporary and continuing changes in society and health care system stipulate the new requirements not only for professional competence but also for the continuing development of competencies of which consists the general competence. Health of people and their quality of life, effectiveness of health care organizations and the quality of their services are dependent on nurses‘ competencies and their confidence. The competence is not rigorous and it is changing by influence of changes in health care and society. It is important the collaboration between health care and higher education institutions because it stipulates the deeper perceptions about the importance of continuing competence development and sharing the common responsibility for establishment of curriculum focused on competence development. Such collaboration also influences the establishment of environments for extension of professional knowledge in various courses, the creation of the modules in joint programmes for competence development and the programmes for continuing learning. Research aim is to evaluate the competence development of nursing specialists in the context of social partnership. The aim is supported by the following objectives: to describe the model of social partnership in the process of competence development of nursing specialists; to determine the elements of competence development of nursing specialists in the context of social partnership between the higher education and health care institutions; to highlight the responsibilities of higher education and health care institutions and functions in the process of competence development of nursing specialists. Research methods applied in the study are the following: documentary analysis and literature review; unstructured interview and questioning survey by applying the mixed type questionnaire; statistical analysis; qualitative content analysis.