Methodology set of evaluating adults' participation in lifelong learning process: Lithuanian case
| Author(s) | |
|---|---|
Mykolo Romerio universitetas |
| Date Issued |
|---|
2009 |
Straipsnyje taip pat aprašomas tyrimo instrumentarijus, padėjęs atskleisti suaugusiųjų mokymosi visą gyvenimą sociokultūrinį kontekstualumą Lietuvoje. Šiam tikslui buvo parengtos dvi apklausos anketos: anketa, skirta asmenims, besimokantiems pagal kokią nors formaliojo suaugusiųjų švietimo programą, ir anketa, skirta suaugusiųjų švietimo institucijoms. Tyrimo instrumentai buvo rengiami bendradarbiaujant visoms projekte dalyvaujančioms nacionalinėms mokslininkų grupėms, siekiant parengtas anketas validuoti, buvo atliktas pilotinis tyrimas. Buvo siekiama apklausti 1 000 besimokančiųjų suaugusiųjų, turinčių dvejų metų ar ilgesnės trukmės dalyvavimo švietimo sistemoje pertrauką, tarp jų atrenkant po vienodą skaičių (N = 250) asmenų atitinkamai iš visų švietimo pakopų (ISCED 1-2, ISCED 3, ISCED 4 ir ISCED 5-6). Respondentų atrankai pasirinkta daugiapakopės-klasterinės ir netikimybinės stratifikuotos kvotinės atrankos būdų kombinacija. Besimokančiųjų suaugusiųjų atranka buvo vykdoma per formaliojo švietimo įstaigas. Atitinkamai šių įstaigų atstovai taip pat turėjo užpildyti švietimo institucijoms skirtą anketą.
The article presents the main methodological issues of the survey1 aimed to analyze the learning peculiarities of adults within the lifelong learning processes in Lithuania. Some theoretical background is revealed in the article and the main definitions as well as research methods and procedures are analyzed.