Mokyklos mediko vaidmens kompleksiškumas ugdant mokinių sveikatą
| Author(s) | |
|---|---|
Kauno technologijos universitetas |
Šiaulių universiteto leidykla |
| Date Issued |
|---|
2008 |
Straipsnyje išryškinami mokyklos mediko vaidmens kompleksiškumo raišką, ugdant mokinių sveikatą, sąlygojantys veiksniai, apimantys holistinį sveikatos supratimą bei humanistinę žmogaus sampratą; rūpinimosi mokinio sveikata (savirūpos, sveikatos priežiūros (vartotojo), socialinių kompetencijų ugdymas); sveikatos ugdytojo kompetenciją. Atlikus kokybinį tyrimą išskirtos kategorijos, kurių turinys atskleidžia mokyklos mediko ugdomuosius vaidmenis (sveikatos ugdytojas / mokytojas, organizatorius, tyrėjas, rėmėjas) ir jų raišką, orientuotą į mokinių sveikatos priežiūros (vartotojo) kompetencijų ugdymą, kai sveikatos ugdymo prieigos apsiriboja individo (mokinio, mokinių grupės) lygmeniu ir mokyklos aplinka, dominuojant vienkrypčiams sveikatos ugdymo/ mokymo metodams.[...].
The expression of complex roles of a school health professional educating pupils' health is highlighted in this article. It is noticed that contemporary health education, which is based on educational-enabling health education model, determines the changes in the role of school health professional from fragmentary fulfilment of education role towards the expression of complex education roles, related with holistic application of health education principles in practice.[...].